周春梅
重庆市沙坪坝区嘉陵小学校，重庆400032
摘要：随着时代的逐渐发展，教育也是变得越来越重要了，因为当今社会，越来越重视各行各业的人才的培养，并且，如今通过学习知识来改变自己未来的命运是于学生来说最有效且最好的方式了。但是学习并非是一朝一夕就可以完成的，它是需要一个过程以及在此过程中需要学生付出一定的代价的（比如努力、时间等），世界上没有不劳而获的成功。当然，学习也是，要想真的学有所获，那么学生应该从刚进小学的时候就开始努力学习，把教师所教的内容好好掌握。
关键词：小学低年级；识字教学；互联网技术
前言：语文是学生最先接触的课程之一，同样它也是学生所学科目中最重要的课程之一，语文的学习其实并不难，因为它的内容无非就是阅读与写作这两大板块，但是它们二者之间并不是完全独立没有丝毫联系的，实际上它们是有着很深的联系的，因为写作的前提是需要有一定的阅读积累。然而，语文学习的最基本同时也是最重要的前天就是小学一开始的识字，因为只有识字了之后，学生才能继续后面的语文学习以及其他课程的学习。
一、创设课堂情境，激发学生识字的兴趣
人们常说“兴趣是学生最好的教师，”这句话是非常有道理的，主动学习的学生往往比那些被迫接受学习的学生学的更好，这是为什么呢？这是因为有了学习的兴趣，才会有动力去学习，才会主动去学习，以及当他们面对困难时才会选择迎难而上。木村久曾经说过“天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷，”张载也曾说过“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成，”由此可见，兴趣在学习方面对学生来说是非常重要的。学习其实是一件非常枯燥，甚至于对有些学生来说是一件极其痛苦的事情，因此，要想让学生可以很好的学习知识，并且让他可以在教学过程中有所收获的话，那么教师的首要任务就是激发学生的识字的兴趣，从而让他们可以真正的有所收获。
例如：在小学一年级的语文教学内容中，第一部分的内容是《识字》，这部分内容主要是帮助学生认识一些比较重要的汉字，因为单个的汉字就像是学生玩游戏的时候的各种技能，只有把技能练好了才能冲关成功，同样地，只有先把汉字认识了，学生才能继续后面的语文学习。在进行这部分的教学时，教师可以结合互联网技术来进行教学，这样不仅可以让学生学的更轻松、更透彻，而且还可以激发学生的识字的兴趣。比如在教学汉字“金”的时候，教师可以在教师里的多媒体设备上显示出一些排列的整整齐齐的金黄色的金子，然后点击图片之后，它们就逐渐移动，最后变成汉字“金”，因为一年级的小学生都是一些非常小的天真无邪的孩子，他们看见这样的变化后，他们的学习汉字的兴趣会大大提高，并且他们对相应的汉字的印象也是会非常深刻的，因为他们会把金色的金子与汉字“金”联系起来。在进行汉字“目”的教学时，教师可以找一些与这个字相关的小视频来给学生播放，以这种方式进行识字教学也是可以很好的激发学生的学习兴趣的。通过这样的教学方式，不仅完成了教学任务，让学生认识了汉字，而且还加深了学生对汉字的印象，当然也很好的激发了学生的识字兴趣。
二、运用互联网技术，优化小学的拼音教学
当今时代是一个信息技术快速发展，高科技产品随处可见的时代，如今的学生与之前那些学生不一样了，他们所接触的、所喜欢的东西与之前的学生都不一样，因此，教师也不应该用那些传统的教学方式来进行教学活动了，因为这样不仅不会吸引学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂教学活动中来，甚至于还会让他们对语文的学习产生一种厌烦的情绪。所以，为了更好的进行小学语文教学，也是为了更好的进行识字教学——这基础的内容，教师应该选择一些与如今学生相符合的教学方式，当然也是她们可以接受、喜欢的教学方法，这样才能更好的完成教学工作。教师在进行教学活动的时候应该把信息技术这一因素也考虑进去，这样可以更好的调动学生的学习积极性，也能让他们积极地参与到课堂教学过程中来。
例如：在进行小学语文一年级上册的数学活动中，第二部分的内容是汉语拼音，这部分主要是教会学生认识基础知识里的前后鼻音等拼音，把这部分内容学好之后，学生后面遇到不认识的生字词只需要看见它们的拼音就会读了，这样是非常有效的方法。
比如在进行声母以及单个韵母的教学时，教师可以通过让学生观看相应的教学视频的方法来进行学习，然后教师再根据学生的具体情况来进行一些补充式的教学，这样的教学方法不仅可以减轻教师的工作量，一定程度上也可以让教师对学生不明白的地方有更多的时间来进行讲解，这样学生才可以学的更好，其次，这样的教学方式也可以很好的吸引学生的注意力，让他们对这些知识有更深刻的了解。然后在进行其他的拼音的教学内容的时候，可以通过具体的事例来进行讲解，比如在进行后鼻音“ang”的教学内容时，教师可以先在PPT上显示一个“z”然后后面点一下屏幕之后，会有一个小猫咪推着一个写着“ang”的图片走出来，最后跟“z”一起组合成一个新的拼音，然后教师可以先把这两个单独的部分的读法告诉给学生，之后再把它们二者组合起来的读法教给学生，并且需要告诉他们“ang”是后鼻音需要注意它的发音特点，当然教师也应该把其他的读音规则给学生们说清楚，这样的教学方法学生更容易接受，同时他们也会更喜欢一些。
三、结合游戏实践，巩固提高学生的识字效果
英国的一位伟人曾经说过这样一句非常有道理的话：“一个人只有经过东倒西歪的、让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰，”就连我国东汉的一位名人也曾说过“百闻不如一见，”由此可见，实践真的是可以很好的检验一切真理的。
同样地，实践活动也是可以非常好的检验学生的学习成果的。因为只有通过了真正的实践运用，学生才能知道自己的不足之处的所在，教师也才能有机会更好的发现学生的缺点，然后学生才能改正，以及教师也才能为他们提供相应的调解方法，然后学生才能不断进步、完善自己，最后他们才会成就更加优秀的自己。并且，教师适当的进行一些班级内的竞赛活动，不仅可以检验学生的学习效果，而且还可以很好的激发学生的识字的兴趣，这是一种一举多得的措施。
例如：在完成了小学一年级第一单元的语文教学内容之后，教师可以适当的安排一些与本单元内容以及与前面所学知识有关的识字活动，这样可以很好的吸引学生的兴趣，让他们积极参与其中。在经历了一定时间的学习之后，学生们也有了一定的汉字积累量，因此，这个时候举办一次识字活动比赛是非常有意义的事情，这样不仅可以帮助学生复习一下之前所学的内容，而且还可以锻炼一下他们的各方面能力，也可以很好的激发他们学习语文的兴趣。比赛的形式是教师会设计一些活动场景，然后把各种汉字穿插其中，比如教师会设置一种名为“钓鱼”的活动，活动的具体内容是有一条小河，然后里面会有各种各样的小鱼身在其中，并且每个小鱼身上都有一些汉字或者是拼音，然后教师会随便捉一条小鱼，然后学生举手抢答，学生读对汉字或者拼音之后会有相应的加分，之后逐渐积累，直至比赛结束，积分最多的三名同学会有相应的奖励，当然其他积极参与的同学也是会有一定的鼓励的。通过适当的安排一些类似的语文知识的竞赛活动，不仅可以达到教师检验学生学习成果的目的，而且还可以帮助学生很好的复习前面所学的内容，同时也可以很大程度上的积分学生的学习兴趣，让他们在后面的教学活动中积极参与其中。
结语：互联网技术的快速发展不仅为国家的人民带来了生活上以及工作上的便利，同时它也为我国的教育事业做出了很大的贡献。互联网技术参与到小学语文的教学工作中来，不仅提供了一个非常广阔的天地，也为教师的工作减轻了一定的压力，而且还很好的吸引了学生的学习兴趣。当然互联网技术是第一次参与到教育活动中来，因此需要教师不断的改进教学方法，让教学方法符合我们的教育工作的同时也能很好的结合互联网技术。
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