莫武
广西梧州市蒙山县陈塘镇朝垌小学
【内容提要】指导小学低年级孩子看图写话，是作文训练的一种重要形式，也是培养小学低年级孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。如何指导学生看图写话，一般说来可以从“看、想、说、写”四个环节进行指导。同时注重孩子看图写话兴趣的培养。
【关键词】看图 写话 兴趣 方法
《新课程标准》对一年级写话的目标要求1.是培养学生对写话有兴趣，写自己想说的话（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.学习使用逗号、句号、问号和感叹号。那么如何在教学中指导学生看图写话呢？下面结合自己的教学实践谈谈我的做法：
指导学生看图写话,一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。
一、观察画面要仔细，按照顺序看清楚
在之前的很多老师教学中,总是让学生先看，说说看到了什么。但是，孩子们总是像无头的苍蝇，无乱看，抓不住要点。因此，看图写话的写作顺序直接决定于看图的观察顺序。那么教师就要引导学生去观察。一般地一二年级看图写话的观察顺序都是先整体后部分、先远后近、先上后下的。先整体观察事件发生的时间、地点、确定人物活动及故事发生的周边环境,再细致观察人物之间的关系,并猜想事件的来龙去脉。当孩子在大脑里有了画面清晰的印象时,对画面所表达的主要内容就有一个整体性的了解。
二、想象要结合实际，合乎情理
想象合理才能生动,看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,可以通过适当的提问,鼓励孩子进行合理想象,使静止的画面尽情的动起来,活起来,使单调的画面充实丰满起来。例如，通过看图已经知道图画中的场面和景物后,可以提示学生想象这是什么季节,什么时候等等。在已经知道要发生的事件(干什么)后,提问如果画中的人物是你,你的心情怎么样?通过一系列的追问,可以激发孩子将所看到的画面丰富化和具体化。
三、说话要有条理，把话说清楚
低年级孩子说话总是缺乏条理性和连贯性,说起话来前言不搭后语,跳跃性很强,有时重复,有时带语病。此时教师不能操之过急,要耐心地指导孩子有条理地说,连贯地说,用普通话大声地说,并及时纠正语病。在课文教学时,可以就课文插图想象说话,也可以在学习完课文后,在理解的基础上针对图片说几句完整的话。在说清、说顺、说完整的基础上再动笔写。同时要注意指导观察和写作相贯通,确定每一句话写作的中心。
四、写话要有梯度，由简到繁循序渐进
再短的文章都要涉及从何写起的问题,而先写什么后写什么,直接取决于孩子的观察顺序,教师就要引导孩子先要明确看图写话的写作顺序:
首先，要交待明白图画所画事件或人物故事发生的时间、地点,也就是事情发生的环境,为人物出场或事件的发生、发展设置合理的环境,做好铺垫。
其次，交待画面中的人物,如果有多个人物,要通过画面猜测出合理的人物之间的关系。
然后，再写画面中人物都做了什么,关键之处在于要让孩子通过画面内容加以联想、想象将画面中没有呈现的事件的前因、发展、结果中的那部分补充完整。
最后，要写一下事件的影响、人物的心情等做为结尾。首先要交待明白图画所画事件或人物故事发生的时间、地点,也就是事情发生的环境,为人物出场或事件的发生、发展设置合理的环境,做好铺垫。
一年级先从一两句话写起,在刚开始要求学生练习写话的时候,只要求写一两句话,能写清什么人、什么时间、在哪里、干什么就行。
教师可以教给常见的基本句式如“三素句”——“谁--在哪儿--干什么”。
“四素句”——“什么时间--谁--在哪儿--干什么”。
还有“五素句”——“什么时间--谁--在哪儿--干什么--结果怎么样（或心情怎么样）”。
当然有的时间、地点可以不写,只写清什么人、做什么事,也是可以的。在此基础上,可以适当让学生加上一些怎么样的形容词。学会了写一句或几句话后,就可以学习写一段话了。从写一句话到一段话时,就要求写得具体一些。
五、要善于激发看图写话的兴趣
《新课程标准》提出低年级写话要培养学生对写话有兴趣，写自己想说的话（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）。所以，要增加学生表达的兴趣,树立学生写话的信心。
1.要注重学生的自主写话和自由表达,要爱护童心、童趣、童真,不要用各种规范去束缚他们,不要老是用成人的眼光去挑剔他们。
2.要注重对学生的表扬和鼓励，对于写得较通顺,写得较完整、具体的学生,应及时表扬。对于写话有进步的学生也应及时表扬。低年级孩子需要老师的不断鼓励,在鼓励和表扬中,学生自然会感到写话是一件快乐的事。
3.要把握好学段要求，不能过早过高的提高标准。一年级看图写话跟二年级相比标准要低很多,一来字数并不要求太多,三五句话左右即可,二来内容要求不是太高,只要求语句通顺,叙述有条理,内容不脱离画面即可。
可见一年级看图写话教学重点在于如何培养孩子有顺序的观察画面,并按一定顺序有条理地写清画面相关内容的能力。只有让孩子知道先写什么,后写什么才能让一年级孩子在写看图写话时不至于东一棒槌,西一榔头的写得乱七八遭,或者写了上一句话,不知如何写下一句话。
六、指导学生正确使用标点符号
教师可以教给孩子读熟并记牢标点符号歌：
句中停顿，用“，”
说完话了，用“。”
要问问题，用“？”
惊喜感叹，用“！”
标点符号也要占一格。
总之,一年级小朋友在看图写话时,词语可以不华丽,细节可以描述得不细致,但写作一定要有条理,即使写上三五句话也要安排好每一句话的顺序和中心。
同时，老师或家长一定要多引导,让孩子多观察多思考,并且要加以引导孩子多说,并及时进行表扬,这样孩子才会越来越喜欢说,只要喜欢说了,看图写话也就自然有内容可写了!