赵海永
安徽省蚌埠市怀远县包集中学
摘要：随着新一轮教学改革的贯彻落实，对于高中阶段知识复习的教学工作已经成为现代化教学任务中的重点。高三知识的复习是为了帮助学生在高考中取得优良的成绩，所以复习教学工作是非常重要的，高三的复习工作分为三个阶段，分别为一轮复习，二轮复习和三轮复习。一轮复习主要是对高中所有知识点的巩固复习，二轮复习主要是进行高考的模拟考试，三轮复习也叫综合复习，调节学生的作息以及精神状态，使得学生可以保持良好的状态备战高考。
关键词：高三生物；一轮复习，教学环境
生物教学是高中阶段重要的学科之一，主要体现在理科的理综考试中，相比于剩下的物理，化学等学科，生物是比较容易的科目，大部分的生物知识仅仅需要学生进行记忆就可以掌握，使得学生可以轻松地获取生物部分的分数。教师在设计生物的复习教学工作时，要提高学生的生物知识记忆能力，让学生可以更好地理解和掌握相关知识概念，有效推动复习教学工作的开展。教师要积极地帮助学生解决概念问题，使得学生可以通过文字表达找出生物知识的本质。
一、注重复习教学的趣味性
生物的复习主要是对生物基础概念知识的记忆，学生需要通过不断的背诵来强化自己的掌握情况，这个生物复习阶段是比较枯燥乏味的，学生往往无法集中自己的学习注意力，导致生物的复习教学效率下降，教师要及时了解到这个问题，改善生物复习计划。教师设计生物复习计划时，要加入学生感兴趣的内容到复习工作中，使得学生可以产生生物学习的兴趣，这样不仅有利于学生复习动力的产生，同时会引起学生的复习注意力，让学生可以感受到生物复习带来的乐趣，有效推动教学工作的开展。【1】
比如，教师在安排“细胞有丝分裂”的复习计划时，就可以讲述趣味性的记忆来提高生物复习。“细胞有丝分裂分为五个阶段，间期，前期，中期，后期，末期”，“间期染色体进行复制，同时进行DNA的复制和蛋白质合成，口诀为复制合成暗准备”，“前期核膜和核仁同时消失，产生纺锤体并且染色质变成染色体，口诀为膜仁消失现两体”，“中期染色体清晰可见，集中到中央的赤道板上，口诀为形定数晰赤道齐”，“后期着丝点分裂，染色体分裂成姐妹染色体，染色体数目加倍，并且向两极移动，口诀为点裂数加均两极”，“末期染色体和纺锤体消失，核膜，核仁同时出现，形成细胞壁，口诀为两消两现生新壁”。
二、注重复习教学的自主性
生物复习需要学生具备良好的复习自主性，教师安排复习计划后，学生才是执行计划的主体，只有学生自主完成复习计划，这样才可以达到复习的效果。
学生在自主复习中不仅可以找到自己生物知识中的漏洞，同时也可以为生物复习营造良好的学习环境，教师要给予学生更多的自主学习机会，使得学生可以充分展示自己的生物水准，同时学生自主复习生物知识也会增强学生的学习自信心，学生还可以找到适合自己的复习方式，有效提高自身的生物水准，教师还要根据学生的特点进行复习工作的设计，积极鼓励学生发挥自身的生物潜能，同时教师还要积极引导学生。【2】
比如，教师要帮助学生解决自主学习遇到的问题。“群落的演替概念”，“群落的演替类型”，“生态系统的概念”，“生态系统的组成部分”。“群落的演替概念：随着时间的推移，群落之间发生代替的过程”，“群落的演替类型有初生演替和次生演替，初生演替有沙丘，火山岩，冰川泥等，次生演替有发生过火灾的草原，弃耕的农田”，“生态系统的概念：生物群落与无机环境形成的整体”，“生态系统的组成有：生产生，消费者，寄生动物，分解者，食物链营养结构，食物网等”
三、注重复习教学的整体性
生物知识的复习不仅仅需要提高学生的知识掌握能力，同时也要帮助学生找到生物知识之间的联系，使得学生可以学习到生物知识的深层次本质。生物复习过程中零散的知识比较多，教师要将这些知识整体化，让学生可以一体化进行复习，有效提高学生的记忆能力，教师还可以通过设计知识框架来推动生物复习，帮助学生更好地理解生物知识。
比如，在生物知识“分子与细胞”的复习中，就可以设计相关的知识框架。“分子与细胞分为七个部分，包括组成细胞的元素，组成细胞的化合物，细胞生命的历程，细胞的基本结构，细胞的生物膜系统，细胞的物质输入和输出，细胞代谢”；“组成细胞的元素又分为大量元素和微量元素”，“组成细胞的化合物有核酸，脂质，蛋白质，糖类水，无机盐”，“细胞生命历程有细胞增殖，细胞分化，细胞衰老，细胞凋亡，细胞癌变”，“细胞的基本结构分为细胞膜，细胞核，细胞质”等等。
总之，高三生物一轮复习是高中阶段教学任务的重点，教师要根据学生的实际情况以及课程的安排合理安排复习计划，使得学生可以明确复习的意义，从而积极主动地加入到复习教学任务中，不仅有利于提高学生的生物知识掌握能力，同时也有利于复习工作的顺利开展。每一堂生物课程的时间是有限的，教师要最大程度地发挥课堂时间，让学生可以巩固自己的生物能力，提高复习阶段的教学质量，教师还要将生物知识整理在一起，方便学生对知识的查询，帮助学生解决自身的生物问题。
参考文献：
【1】王锦明.优化高三生物学一轮复习的策略[J].生物学教学，2012:4-6.
【2】杨小红，黄志坚.把握整体性教学原则 优化高三生物学一轮复习[J].《生物学教学》,2015:32-33.