黄硕
安宁实验石江学校650300
摘要：中学历史是一门综合性的学科，在历史课堂教学中教师不仅需要加强对学生进行历史知识的教学，更重要的还需要从政治、经济以及文人地理等角度出发，对学生进行更加全面的教育。同时，随着我国新课改教学理念的不断深入，人们对中学历史课堂教学的要求也在不断提升。因此，本文基于历史教学的现状，提出了新课改下提高初中历史课堂教学效率的策略，希望能够提高中学历史教学的水平。
关键词：新课改背景；中学历史；问题；策略
在我国传统的中学历史教学中，教师往往重视于提升学生的历史成绩，而缺乏对学生历史兴趣以及核心素养的培养，在课堂教学中使用的教学方法也相对单一，不利于学生综合能力的提升和发展。因此，笔者从新课改的角度出发，对中学历史课堂教学的现状进行分析，并提出了具体的对策建议。
1.初中历史课堂教学中存在的问题分析
初中历史作为我国初中教学阶段中的重要内容，对于学生历史素养的培养，以及历史知识的积累等，都能够起到非常重要的作用。然而受到传统应试教育的影响，使得我国在初中历史课堂教学中，仍然存在着相应的问题，不利于学生历史素养的提升，以及兴趣的培养。
1.1教学内容枯燥
首先从我国中学历史课堂教学的内容来看，大多数知识都是对历史的复述，教师也往往采取照本宣科的方法进行教学，使得学生们对历史的兴趣也相对较低。并且在历史知识的学习上，学生不能通过对题目的练习，来提高对历史学习的兴趣。总之相对枯燥的教学内容，不利于历史课堂教学效率的提升，与新课改对中学历史教学的要不不符[1]。
1.2教学方法单一
其次在教学方法方面，历史教师所使用的教学方法也相对单一，例如历史教师往往先对书本内容进行介绍，随后让学生们在背诵的基础上，增加对历史内容的记忆。这种机械式的教学方法，并没有根据学生对历史知识的内在联系，来例举出相应的例子方便学生们的理解。同时在多媒体信息技术的应用上，也存在着相应的问题。这些问题都不利于初中历史课堂教学中，教学效率的提升。
1.3学生的课堂参与度较低
最后学生在中学历史课堂教学中，也缺乏与历史教师的互动交流，在课堂上的参与度相对较低。学生在历史学习上所花费的时间也相对较少，大多采用死记硬背的方式来进行学习
，而忽视了在课堂上与教师的互动。
从而导致我国初中历史课堂教学的效率较低，不利于提高学生培养的质量，以及初中历史教学水平的提升[2]。
2.新课改下提高初中历史课堂教学效率的策略分析
通过上面的分析结合我国中学历史教学的情况来看，传统的历史教学方法已经无法满足中学历史课堂教学的需要，与新课改对中学历史进行的要求也不符，因此历史教学需要从课教学的角度出发，培养学生对历史学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
2.1激发学生的学习积极性
首先在中学历史教学中，教师需要激发学生对历史学习的积极性，能够积极主动地融入到中学历史课堂教学中来，历史教师需要加强对教学方法的改进，通过创设历史教学剧的方式，让学生积极主动地对历史知识进行学习。比如在讲述到《改革开放》的内容时，历史教师可以让不同的学生来扮演不同的角色，让学生们能够领会到，在改革开放初期所面临的障碍以及阻力，提高学生对历史知识的理解[3]。
2.2加强对多媒体的应用，激发学生的学习兴趣
其次历史教师还需要加强对多媒体进行应用，提高历史课堂教学的效率，不断丰富历史课堂教学的内容。从我国当前初中历史教学的实际情况来看，学生在课堂学习中的参与度普遍不高，不利于学生历史兴趣的培养。因此要求历史教师加强对多媒体信息技术的应用，在有限的教学时间中，为学生讲述更多的历史内容，提高学生的课堂学习体验。
2.3从现实生活角度进行历史教学
最后历史教师还需要从生活实际出发来开展中学历史的教学，将书本内容与学生的生活实际进行紧密的联系，提高学生对历史内容的理解。历史教师也可以共构建良好历史教学情景的方式，让学生们能够更加真实地感受到历史知识的魅力。例如在《商鞅变法》的教学中，历史教师可以联系我国的改革开放，让学生在对比中发现二者的不同[4]。
3.结语
从上面的分析中能够看出，在长期应试教育的影向下，中学历史课堂教学中仍然存在着相应的问题，例如学生的学习兴趣无法充分培养，学生的课堂参与度低以及教学方法单一等，与新课改对中学历史教学的要求不符，因此教师需要从新课改的角度出发，对教学方法进行创新，提高中学历史教学的质量与水平。
参考文献：
[1]杨伟,白前静,段谟发,等.新课改背景下的中学历史课堂教学初探——基于农村初中历史教学现状的思考[J].沧桑,2011(1):147-148.
[2]何宜旺.新课改下农村初中历史教学的几点思考[J].课程教育研究:新教师教学,2015,000(036):118.
[3]陈静.基于新课改下农村初中历史教学的思考与探索[J].电子乐园,2018(5):0282-0282.
[4]韩雪涛.新课改背景下初中历史高效课堂建设的实践和思考[J].学周刊,2016.