林颖颖
福建省尤溪县梅仙中学 福建省尤溪县 365100
摘要：随着新课改的不断实施，学校都在改变自身教学内容，初中历史课堂也不例外。历史课程中蕴含着丰富文化知识，也存在着中华民族上下五千年的历史。那么在初中历史课堂有效开展同时也要注重初中历史作业的设计。老师在布置作业时要以学科核心素养为导向进行设计，既要注重历史作业的科学与严谨，也要重视作业的有效性，从而促进初中历史课程的有效开展。
关键词：核心素养；历史作业；有效设计
初中历史课堂是学生在学习生涯中第一次整体接触历史课程，因此老师要重视学生当下学习效果，积极帮助学生提升自身历史课程总体水平，那么历史教师就要重视历史作业的有效设计。作业是对所学历史课堂进行巩固的一种方式，也是历史知识的一种延伸，老师在布置作业时首先要关注作业的整体价值，而后在根据实际教学情况布置作业，让学生对历史作业不在烦感，进而提升学生历史成绩，实现初中历史教学目标。
一、通过趣味性作业提升学生总体水平
初中历史课程是一门文化性较强的课程，老师在设计历史作业时首先就是要建立相关目标，历史作业的含义在于帮助学生对以往学习的知识进行巩固与补充，那么在实际作业设计过程中，老师要不断加强作业趣味性。历史课堂氛围较为低迷，学生无法将全部注意力放在课堂学习中，在老师针对教学情况进行改进时，也要重视历史作业是否有效进行设计，老师通过当前班级课程教学情况，可以针对性地制定相关历史作业的布置，积极鼓励学生主动投入到历史学习中，并引导学生对当前作业布置内容提出相关意见。
基于此，老师要将情况与意见进行结合，同时要保证初中历史作业的趣味性，积极将核心素养作为历史作业设计的基础，进而促进历史课堂的开展。因此老师在作业设计过程中要布置一些趣味性较强的作业内容。老师可以让学生根据课堂内容进行历史知识的探讨，并利用课后作业进行补充。例如，在《星星之火，可以燎原》这一单元的历史课程进行教学时，课堂内容主要讲述革命红军南昌起义、井冈山会师等内容，课程内容激励人心，在老师讲述完课程布置作业时，积极结合当前教学进度，布置下趣味性作业，为下一阶段教学内容进行铺垫。历史作业可以围绕红军革命这一过程中的红歌进行布置，让学生在课下寻找相应的红歌或诗歌内容，不断激发学生历史兴趣，用歌曲与历史课程进行连接，让学生通过歌谣回忆起相应历史知识，可以促进初中历史课程的开展，学生历史水平的增强。
二、完善历史作业流程设计
多种多样的历史课程使得学生对历史作业没有进行充分熟悉，老师要不断完善自身对历史作业布置流程，促进作业设置的有效性。
老师要在这一过程中设计合理教学作业，并对学生作业情况进行有效评价，将多元化的作业内容与学科核心素养进行结合，从多个角度完善历史作业教学内容，同时老师也要将历史作业设计与家长进行沟通，增强学生历史综合水平。
在历史作业流程教学设计过程中，首先要科学合理地设计历史作业，针对历史作业设计合理教学流程，保证学生历史作业内容不会过于繁重，同时也具有有效性，其次老师要积极完善作业评价制度，老师对学生完成情况进行合理评价，对于好的学生及时进行表扬，对基础较为薄弱的学生要设定相关作业内容，积极提升基础薄弱的学生的历史水平，促进学生整体发展。另外老师要与家长进行沟通，让家长积极关注学生作业完成情况，并在这一过程中加强家长之间的粘性，促进学生与家长之间互动，也可以增强老师与家长之间的沟通，进而综合提升学生历史成绩，老师对历史作业的布置也可以有效进行开展。最后，老师在作业核查过程中，要注重作业评语的批注，对学生积极有效的进行评价，促进师生之间的情感，并且学生也可以深刻感知到老师对自身的评价，培养学生自信心，树立正确的三观，提高历史课堂教学效率，从而实现历史课堂教学目标，对学生核心素养能力进行培养，促进学生主动学习历史内容。
三、利用生活中历史布置作业内容
教师若想让学生更充分了解历史内容，实现历史作业设计的有效性，就要让学生利用已有生活常识与历史知识进行有效连接，让学生学会学以致用。并且老师在教学过程中要让学生与实践活动开展进行结合，让学生通过自身知识的探索，对历史课程能够有更深一步的了解，增强课堂教学的高效性，增强学生对历史教学的情感感受，巩固学生历史知识的学习，进一步实现历史课堂的有效开展。那么老师在布置历史作业内容时，积极与学科核心素养为教学基本导向，加强历史作业的有效性，促进学生历史水平能够有所提高。
在当前历史课程中，老师过于重视学生文化知识的培养，基于此，老师在布置历史作业时，要积极将实际生活中的历史进行发掘，例如电视节目的观看，学生乐于观看电视，老师可以给学生推荐一些具有教育意义的电视节目，就如《百家讲坛》，此电视节目富含丰富的历史内容，学生通过观看可以在潜移默化中获取到历史知识内容，同时也可以让学生充分了解历史发生的背景，进而提升学生对历史的关注度，这就使得学生历史成绩可以有相应提升，学生在课后作业中可以实现自身核心素养培育。
结束语：老师要将以学科核心素养为导向作为教学重点，在布置作业过程中要保证历史作业有效性、趣味性，不断完善历史作业评价流程，同时设计较为生活化历史作业，进而让学生在完成作业时可以保障其学习趣味性，确保历史作业有效性，从而提升学生历史综合水平，使得历史课程可以充分得到肯定与充实。
参考文献：
[1]李琳. 以学科核心素养为导向的初中历史作业设计[D].哈尔滨师范大学,2020.
[2]李小霞.基于核心素养的初中历史校本作业设计[J].当代教研论丛,2020(10):97.
[3]欧阳若兰. 新课程改革下初中历史有效作业的设计[D].西南大学,2020.