陈华
深圳市福田区上沙小学 518048
摘要：通过语文对学生进行审美素养的培养与阅读能力的提高，可以帮助其建立完善的人格与世界观，使之通过学习体验到美的熏陶，让其能养成良好的阅读习惯，在潜移默化中提升其阅读能力。
关键词：小学语文教学；审美；阅读能力
引言：在语文课程的开展与教学过程中，教师应积极备课，采用丰富多彩的教学方式，以此来增强学生们对语文学习的兴趣，让其能积极的与教师进行互动，通过丰富的情感体验，在对课文的学习过程中感受到语文所蕴含的美，使自己成为学习的主任，以此来提升阅读能力。
一、在对比中体会形象美
在教师进行语文教学过程中，应善于发现文章中的美丑对比，以生动的教学为学生带去更良好的课程内容。例如，在《少年闰土》这篇文中，为其讲解闰土与公子哥的区别，文中内容“知道无穷无尽的稀奇事”和“素不知道这一切”对闰土与公子哥进行差别化描写，通过形象生动的对比，仅寥寥几语便将他们之中的差别展现的淋漓尽致。教师在教学过程中要着重对文章的描写进行讲述，让其认知到每一个不同人物的特点，使学生在学习的过程中丰富课文内容中的人物形象，让活泼可爱、知识丰富的闰土与纨绔自己的形象活生生的展现在他们的脑海中。对于此类的形象，在课本中还有很多，而这些形象生动的美感往往通过对立的形式进行体现[1]。因此，教师在对这类课文进行讲述的过程中应着重关注其人物的内心，让其在对比中认识美、体验美，进而提升他们的审美能力。
二、在推敲中欣赏语言美
在语文教学过程中，教师要注意对文字进行讲解，注重诗人与作家用词的严谨与内容的丰富。例如，在《青山不老》一文中写道，“窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”这段话写的就很生动，其中对修辞手法的运用就极为考究，通过将树比作波浪，描绘了一幅漫山遍野绿意盎然，树林松涛阵阵、叶间微泛铝箔的美丽画面。以此来喻示着老人投身山林、为改造山沟所做出的巨大贡献。这些句子如果教师不对学生进行引导，其就很难意识与琢磨，便很难体会到文章所表达的美感，教师应对学生感受到困难的问题予以详细的讲解，让其在语文学习中达到无障碍学习，使之能对语文学习更感兴趣，让课程可以更高效的进行。
三、创设意境，激发学生阅读兴趣
在教学开展的过程中，教师要为学生创造良好的语言环境。教师的教学语言是其学习过程中的语言样本，在教学过程中，教师应对语言进行精心的设计，将其引入语文的情境中来，让其对阅读产生浓厚的兴趣使其渴望阅读、期待阅读，使之学习起来更加容易。教师可通过音乐渲染气氛，通过对音乐的运用让其更好的去感受课文中的场景，通过配乐朗诵的方式，将学科之间进行有效的整合，对其进行美的熏陶，使课堂教学更加高效，让学生能更加轻松容易的掌握教材内所呈现的知识[2]。还可以通过角色展示表演的方式，让教师与学生分别扮演课文中的角色，使之在表演的过程中能对文中的情景予以更深入的了解，让其在了解课文内容的过程时，还能更好的融入当时的时代背景，使其代入故事中的情景，让课堂能在愉悦的氛围中进行，使他们学习能更加高效，以此加强对课文的理解，在课堂上增强与学生之间的互动，使之能更喜欢语文课程。
四、启发学生在阅读中积累
语文的学习是在不断积累中进行的，让学生在潜移默化中进行语言文字的积累，以此使他们的成绩能有着不断的提升。语文的学习需要阅读大量的书籍，在日常生活中要进行大量的写作，只有如此才能真正的学好语文。在对学生进行教育的过程中，要针对其特点行为进行展开，小学生目前还处于幼年阶段，其心理上还不够成熟，贪玩好动是他们的特性，要对其展开语文教育，首先便要根据他们的特点，以让其阅读更多的有意思的书籍为主，培养其阅读能力，在经过对他们阅读能力的培养过后，再有效的对课程内容予以展开，这样才能使语文课程更加高效化。还要注重他们对词汇的积累，词汇是语言构筑的基石，在进行表述的过程中，如果其无法掌握足够的词汇，便不能对事务进行丰富而准确的表达，清晰的阐述自己的情感[3]。所以，在进行语文阅读教学的过程中应注重他们的词汇积累，鼓励其多读、多听、多写、多看、多记，让其在阅读的过程中做好笔记，进行良性的积累，同时教师还应引导学生对所学内容多举例、多运用，以此来增加他们对内容的理解程度，增强其对课文的记忆力。
结束语：
在语文教学的过程中，教师应注重对学生进行全方位的培养，以此来提高他们的阅读能力与文学鉴赏能力，从而进一步的提升他们的综合素养。使之能创造美，运用美的句子与形式对自己主观内容予以阐述，让其对语文学习充满热情与兴趣，使之在未来的语文学习中能达到自主学习、高效学习。
参考文献
[1]章可欣.语文核心素养视野下小学群文阅读教学策略研究[D].上海师范大学,2018.
[2]王新琼.小学语文整本书阅读质量评价标准研究[D].四川师范大学,2018.
[3]陈茜.基于语文核心素养的小学语文综合性学习实施策略研究[D].湖南师范大学,2019.