刘品焕
广西—东盟经济技术开发区（南宁华侨投资区）第二小学
摘要：随着教育的不断改革，现下小学数学教学不但要求教师传授学生理论知识，同时还要求培养学生推理计算能力和数学语言表达能力。在开始数学的学习时就开始进行数学语言表达能力的培养不仅能让学生更好的理解数学文化，还能让学生不断的感受到数学的魅力。数学知识的传播离不开清晰准确的传达，表达能力的培养值得重视。
关键词：小学数学；低段；语言表达；能力培养
前言：
数学知识的学习对小学生而言是十分重要的一门课程。学生不仅要进行知识点的学习，在整个数学知识的学习过程中更是要学会表达自己的数学思想，不断的进行深入的思考，学深学精。并且数学语言表达的训练要从低龄段开始抓起，正所谓磨刀不误砍柴功，准确清晰的表达自己数学理念，能使数学学习事半功倍。
一、教师发挥向师性，带头示范
“夫以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失”。作为一个人民教师，我们不仅要教书育人，更要发挥老师的榜样示范力量，用自己的一言一行去教导学生，使学生在整个知识和能力方面都能不断的提升。小学数学的学习对于学生来说是一个小挑战，教师要想方设法把这种压力转换为促使学生进步的动力，唯有如此，才能引领学生迈向科学的殿堂。
例如：以学习“数据收集整理”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能够学会数据收集和整理的方法；学生能在手机和整理数据的过程中学会绘制相关的统计图表；学生能够通过此次课程的学习，感受到数字的魅力，将自己的所学知识运用到生活中。因此，在学习此次课程时，我会先向学生讲解并演示一遍常用数据的收集和整理过程，让学生明白整个数据的转换和使用，然后引导学生利用自己熟悉的数据进行整理并绘制成相应的图表。在整个过程中不断发散学生的思维，提高学生解决数据问题的能力。
二、增强对学生数学语言理解能力的培养
所谓“知道”，意思就是要先知晓才能传道。数学相关知识的学习同样如此，在学生刚踏入数学知识学习的殿堂时，教师除了要给学生传授相关的数学知识外，还要注意帮助学生学会表达，经过自己先理解，然后换一种方式表达出来，不仅能加深对知识点的理解，还能更上一个台阶，为之后学习更深入，更复杂的知识打下良好的基础。
例如：以学习“混合运算”这课教学为例，这课的主要教学目标是：让学生学会加减混合运算的基本顺序和方法；学生能够在进行混合运算的过程中提高自己的口算能力和逻辑运算能力；学生通过此次课程的学习能养成认真阅读，仔细审题的良好做题习惯。因而在进行此次课程的教学过程中我会先引导学生理解何为混合运算，然后再鼓励学生用自己的话来描述一下混合运算的含义和具体的运算方法。如此，学生的语言表达能力才能逐步提高。
三、创设环境，积极表达数学语言
一个良好的学习环境不仅能使学习的人心情愉悦，思绪发散，思维活跃，还能使学习的效果事半功倍。就像进行英语课程的学习时，光使记单词是无法取得很好的效果的，这种方式下培养出来的学生很多都是做题的机器，变成“哑巴英语”，学生必须要有能够开口说的环境，才能像掌握汉语一样学好英语。数学语言的表达也是一样的道理，如果教师只是一味的告诉学生，要求学生去说话，不仅不能锻炼学生的语言表达能力，还会使学生产生逆反心理。循循善诱，再平时的可疼学习过程中就创设出能让学生开口表达数学语言的环境，能使学生的数学学习更上一层楼。
例如：以学习“图形的运动”这课教学为例，这课的主要教学目标是：让学生明白图形的平移，旋转，翻转，对称等相关的运动；使学生在学习图形的运动时能对相关的运动有一个更直观，更明确的了解，掌握图形移动的技能；学生通过此次课程的学习能将日常生活中常见的图形移动的情况和课本相关知识进行融会贯通，能更多的运用到平常的学习生活中，提高自己的空间思维能力。所以，在进行此次教学课程时，我会先进行一个启发式的提问；“我们生活中常见的桌椅和轮胎这些物体时如何进行移动的？”，依次请同学进行回答，最后再带领同学们进行总结归纳，和教材上图形的运动进行联系，加深学生的印象。这样在课堂的学习过程中，学生就有了更多的表达数字语言的机会，也能在一定程度上提高对数学学习的兴趣。
总结：
要把一个基本的数学知识弄懂很简单，不需要话费太大的精力，可是要把自己所掌握的知识清晰准确的表达出来则需要很多相关知识和各方面能力的不断积累和融合。数学学习看似只是简单的逻辑运算，但却包罗万象。不仅要求学生有较好的理解能力，同时还需要学生能够进行相关的逻辑运算，最后，还要能够将所学的知识用自己的语言描述出来，进行知识的传递。
参考文献：
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