潘开琼
永平镇第一小学云南省普洱市景谷县永平镇666401
摘要：写话能力是低年级阶段重要的能力组成部分，在小学语文教学的工作中发挥着无与伦比的重要性。写话能力对于学生来说，是学生获取与输出知识的途径。较高的写作能力，对于学生的学习效果和语言能力的提升，情感表达和智力发展，都有一定的促进作用，为学生今后的成长奠定重要的基础。
关键词：小学语文；低年级；写话训练；策略
引言
目前，小学语文低年级写话训练中存在一些问题，例如，学生的书面表达不规范、他们的观察能力还有待进一步提高，教师对写话训练目标定位不够准确、过于重视写话训练的形式而忽略对形式的指导等，这些问题的存在，都会阻碍低年级学生写话水平的提高。
一、小学语文低年级写话训练存在的问题
（一）对图片含义理解不清晰
大部分小学生无法在看到图片的第一时间进行合理地理解，有时会产生理解偏差的现象，导致无法有效地进行看图写话。有部分学生在看图写话时，胡乱进行书写。即使涉及了图片里面的内容，但是写的文字没有逻辑性可言。这就需要教师在进行培养时，着重培养学生基础的看图能力。有了基础的看图能力后，学生的看图写话也会进行得更加顺利。
（二）学生的阅读和动手能力不足
在现阶段的教学中，不仅对学生的阅读能力和思维水平提出较高的要求，还要求在整个过程中，需要集中好注意力和具备一定的语言表达能力。在整个低年级阶段，学生的阅读能力起到了一种奠基作用。学生在阅读的过程中，丰富的阅读材料能够很好地启发他们的心智，提高写话的语言表达，并且也可以带给学生对于生活上和情感上的相关经验和整体上的把握，能够对学生的世界观和价值观起到一定的补充和引导作用，对将来的写话教育有很大的帮助。但是，现如今的学生很少会进行大量阅读，对阅读能力的培养缺乏重视。
二、小学语文低年级写话训练的策略
（一）引导看图写话，培养观察能力
低年级的学生具有较强的直观性思维，而图画本身就有着很强的形象性，无论是教材中的图画还是辅助教学中用到的图像都可以成为学生观察的材料，教师要加强对这些材料的利用，引导学生看图写话。即给学生提供某幅图画，引导学生根据画中的各种形象进行观察，并根据所观察到的内容写一段话，在此过程中有利于培养他们的观察能力。
小学低年级学生观察力欠缺，这就要求教师首先应引导学生仔细看图，并按一定的顺序，或从上到下、或从下到上、或从左到右、或从右到左、或从中间到四周进行观察，对所给画面所表达的主要内容有一个整体性的了解。然后再从画面中人物的形体、动作、外貌、服饰等方面了解人物的性别、年龄、身份。使学生做到言之有序、言之有物，使整幅图或多幅图变成一个完整的、连贯的故事。
例如，引导学生看《小小竹排画中游》的插图，先让他们整体看图，自己发现图片中的事物，并交流看到了那些事物。然后，让他们就某一个事物进行仔细观察，如“竹排”，看看小溪中的竹排的样式、思考竹排是怎么做出来的，为什么上面可以载人，想象在水中如何前进等。再有就是把一些信息联系起来，思考：空中飞着燕子，河边树木葱绿而茂盛，这说明了什么？绿油油的禾苗、水中的游鱼，让我们想到是什么地方的景象？这里的自然、天气如何？还可以从颜色的角度，或者人物和动物（鱼、燕子）的角度去分析。最后，让学生回顾课文，在朗读、背诵中理解课本的小诗，并小组合作地去分析，并用自己的语言重新去说说自己看到的图片，并适当地进行联想和想象。
（二）锻炼学生的思维能力，提炼图片信息
很多学生写不出句子，原因之一也是因为没有进行独立的思考，无法根据图片提供的信息进行有效地思考、筛选。这就需要教师根据课本的知识，为学生创造可以进行独立思考，锻炼思维的机会。例如，教学《语文园地三》的“我爱阅读”—《王二小》，教师可以为学生创造思考的条件，假设王二小没有为敌人带路，会发生什么事情?教师可以让学生畅所欲言，独立思考，回答问题。这样一来，学生对上课的兴趣更加浓厚，课堂氛围灵动活跃，学生的思维能力也就得到锻炼。
（三）丰富写话训练方法，激发学生的写话兴趣
教师要不断探索并创新写话训练的形式与方法，立足于教材文本、以读促写，通过设计一些仿写训练，来提高学生的写话能力。因此，教师要充分发挥阅读的促进作用，利用课文中的某个片段来拓展出写话的内容，使学生通过模仿文本中的结构、句式或大致内容来进行写话训练，既可以激发学生的写话兴趣，也可以提高学生读、写的综合能力。比如《我爸爸》这本绘本读物，与低年级小学生的特点相符合，绘本中图片占据了“半壁江山”，可以将学生的兴趣激发出来。学生在完成绘本的阅读以后，可以写写自己的爸爸。又如《西游记》这一绘本读物，其中精美的图片和简练的语句将学生的阅读兴趣引发出来，并让学生发挥自己的想象力续写一下故事结局，激发学生的写话兴趣。
结束语
综上所述，要想让学生学会看图写话，提高写话能力，就必须采取多种有效策略。低年级的写话教学，任重道远。教师们只有真诚地奉献，积极引导学生将生活和学校联系在一起，做到内容丰富真实，写出来的就是好文章。这样，就可以让写话之花开遍整个课堂。
参考文献
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