陈欢枝
湖北省襄阳市襄州区龙王镇中心学校，湖北 襄阳 441129
摘要：通常情况下，后进生主要是由于家庭教育、学校教育缺失或者社会外部因素的影响而形成，在学习、道德等方面落后于其它学生，后进生的形成是无法避免的，所以必须要以一颗积极的心态正确对待，通过合理化的方式正确帮助每一位学生成长成才是教育者的主要目的，同时也是广大教育工作者的愿望。对于不同的学生来讲，其兴趣、特点、爱好等均存在较大差异，发展方向也各不相同，若想让不同学生均获得全面化发展，那么教师在开展教育教学活动的过程之中必须要对学生之间的个体差异进行分析，运用特殊的方式帮助后进生进步。对于班主任工作来讲，帮助后进生进步是管理工作过程中的一个重要内容，首先要对其心理进行深入、全面的探析，在教育活动中融入爱心，帮助其克服各种困难，形成良好的学习习惯，进而逐步提高学习成绩、树立正确的三观。
关键词：初中班主任；激励；后进生；成长；思考；探索
1引言
在教育过程中，爱是一种最美的语言，如果教育中缺乏感情，那么教育则是失败的教育，帮助后进生进步，确保每一位学生健康成长是每一位教育工作者在开展教育工作过程中的一项重要任务，同时也是进一步提升教育教学质量的重要要求。苏霍姆林斯基说过：“我教授过的学生成千上万，但是对我影响最深刻的并非那些品学兼优的好学生，反而是那些存在一定缺陷或者存在较为突出特点的孩子。”此种反差效应指出：对于后进生来讲，教育者切不可用有色眼光对待他们，必须要结合实际情况，分析后进生所存在的实际问题，用自己的爱意洒向他们，确保每一位后进生均可以感受到爱意，保障其健康成长。初中班主任对学生的爱应当是无私的、高尚的，该点使初中班主任开展班级管理活动中的重要驱动力，但是由于各方面因素的影响，诸多初中班主任通常会过度关注班级内部的一些优秀生，忽视了后进生，对其关爱也相对较少。
2后进生的成因
其一，逆反心理型。此种类型的学生从成长初期阶段便接受了家庭专断式教育，无法得到家庭方面的表扬，如果出现一点错误便会得到家长的责骂，长期以往，其将会形成较为严重的逆反心理，家长越打骂，那么其便会产生烦躁心理，越会感到反感，进而造成父母、孩子之间严重缺乏沟通与交流。对于此种学生，如果缺乏关心，那么其将会形成抵触心理，甚至仇视父母，与老师进行作对，甚至会报复同学，以此来释放心中的不满。
其三，软弱型。大部分落后生均非常软弱，其在学习、生活方面表现的非常害怕，不管遇到何种事情均无法进行妥善处理，自理能力非常差。当处于家中时，无论何种事情均是由父母出面解决，当进入学校之后无法及时适应学校生活，遇到困难也不敢找老师，不愿意与同学进行沟通，自己也不知如何处理，如此一来，各方面问题均无法妥善处理，长期以往，其身上所存在的问题越来越多，相较于其它同学，其便显得非常弱势，所以必须要对该方面学生给予一定的关爱，及时帮助他们解决各种困难。
其三，自卑型。对于大多数后进生来讲，其心理非常脆弱，存在自卑的心理，由于每一次考试成绩均不太理想，当回到家中之后，父母也会给予其一定的批评，他们自己也感觉得自己哪一方面都不如其它人，同学们比自己强，认为老师、同学都不喜欢自己，性格方面也变的更加孤僻，烦躁的心理越来越严重，但是其内心十分渴望得到老师以及同学的认可。
3初中班主任用爱激励后进生成长的基本策略
3.1热爱学生，用爱来感动他们的内心
对于一名初中班主任来讲，必须要高度重视后进生，给予其更多的关爱以及温暖。
相较于班级中的其它学生，后进生更需要班主任的关爱，当其得到班主任的关爱之后，后进生将会更加努力的进行学习，比如一些初中生在小学阶段的学习成绩非常有优异，但是由于生活方面上一些问题的影响，造成其在上课过程中的精神较差，变的沉默寡言，而学习成绩方面更是一落千丈，久而久之，成为班级中的后进生，对于该类学生，班主任应当找出后进生之所以“后进”的本质所在，然后结合具体的情况对其进行耐心劝导，教师可以通过课余时间给予其进行补习，从生活、学习等多个方面给予其帮助，如此一来，便可以帮助后进生树立坚定的学习信心，按时完成教师所留的作业，同时在学习成绩方面逐步提升，获得更为优异的成绩。所以，初中班主任应当给予后进生更多的关爱，利用爱感化其内心，确保其积极、主动的加入到学习活动之中。
3.2多措并举，激发后进生的学习兴趣
学生成绩相对比较优异的学生，其具有十分浓厚的学习兴趣，而对于那些学习成绩相对较差的学生来讲，其对学习好不关心，甚至出现了厌学的状况，不愿意动脑思考，害怕各种苦难，并时常违反课堂纪律。针对此类学生，教师必须要通过合理化的方式充分激发其学习兴趣，帮助其养成优良的学习习惯，首先在学习方面，切不可过于苛刻，要帮助其制定合理、可行的学习兴趣，提出一些难度相对较低的问题，确保其可以切身感受到获得成功的喜悦感。同时，还要丰富其精神方面的生活，定期组织他们阅读一些课外读物，帮助他们搜寻一些感兴趣的书籍，鼓励他们参加一些有益的活动，确保后进生可以其它方面感受到成功。另外，教师还应当坚持不懈，由于后进生的基础知识较差，并非短时间内就可以提高，身上所存在的问题也比较严重，所以必须要常抓不懈才可以获得显著成效。
3.3用耐心去说服教育，鼓励他们树立自信心
后进生的教育非常繁琐、复杂，也需要一定的时间周期，甚至会产生一些反复状况，这些都是非常正常的现象，由于后进生的思想产生了重大转变，道德行为习惯的形成也是一个反复过程，绝非一蹴而就，教师必须要具备一定的耐心，正确对待后进生所存在的问题，切不可由于后进生的学习状况存在反复便轻言放弃，必须要保持一定的耐心，找出问题的本质所在，坚持不懈处理各方面问题。个别教师对待后进生学习过程中的反复情况甚至出现大为恼火的状况，把学生所取得的进步给予全部否定，这是一种非常错误的方式，此种结果将会导致师生感情严重破裂。例如，班级中的一名后进生在运动会上获得了第一名，这是一个非常鼓舞人心的消息，教师应当以此荣誉为契机，在班级中表扬该名学生，帮助其树立正确、坚定的自信心，从而将此种成绩“转移”到学习成绩方面，以此来促进自己实现全面化发展。
4结束语
总而言之，帮助后进生进步是一门教育艺术，只要掌握好此门艺术，用爱感化学生，将爱与教育教学活动进行深入融合，通过各种方式让他们展示自己的勇气、热情以及毅力，那么后进生也只是暂时的“后进”，未来必能获得辉煌的成就。
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