罗云叶
临沧市镇康县军赛乡大坝完小
摘要：作文教学是小学语文教学体系中一个不可或缺的组成部分，承担着提升学生语文素养和综合素质的重任。就目前小学中年级语文作文教学情况来看，还存在诸多有待进一步改善的问题，导致学生的语言水平和语言表达能力的发展受到一定的阻碍。本文在此基础上，就如何提升小学中年级学生写作水平展开论述。
关键词：小学；中年级；语文；作文教学
前言：随着素质教育的不断推进，小学语文教学面临严峻的挑战，尤其是作文教学。一直以来，作文教学都是语文教学中的重难点，让很多语文教师感觉到手足无措。面对新课改提出的新要求，语文教师要积极更新教学理念、创新教学方法、丰富教学内容，在这个基础上构建高效的作文课堂，为小学中年级学生的健康成长以及文学素养的提升打好牢固的基础。
一、激发学生写作欲望
要想提升学生的写作能力，首先要将学生的写作欲望有效激发出来。只有让小学生产生写作欲望，才能让小学生主动写作，从而写出内容丰富且具有真情实感的文章。因此，在作文教学过程中，语文教师要根据写作教学内容以及小学生的学习能力、写作水平、性格特点等制定教学方案，激发学生写作欲望。小学生年龄小，缺少语言积累和生活经验，阅历也非常浅，这对语文作文教学来说具有一定的困难。语文教师要根据这些特点制定针对性的教学方案，将学生的写作兴趣有效激发出来，变学生被动的写作态度为主动的写作态度[1]。例如，小学中年级学生喜欢玩游戏，语文教师可以创设游戏情境，如“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”、“贴鼻子”等具有趣味性且受小学生欢迎的活动。在游戏结束之后，教师可以趁着学生兴趣正浓，对学生进行口头训练，让学生讲出自己在游戏过程中的所感、所闻、所见，然后在这个基础进行写作。 由于具备了丰富且深刻的生活经验，学生可以很轻松地就写出内容充实且具有真情实感的文章。除此之外，语文教师还可以利用多媒体给学生播放电影，让学生写观后感等。这种写作教学方式相对于直接给一个题目让学生围绕题目进行创作，效果更为理想一些。
二、指导学生积累素材
小学生的写作水平在一定程度上取决于学生积累素材的多少。很多小学生因为写作素材匮乏，在写作的时候往往出现“无话可说”的情况，不知道写什么，也找不出论据对自己的论点进行支撑。这种情况下，学生的写作过程称为硬凑字数的过程，文章内容空洞、啰嗦，其质量可想而知[2]。
因此，要想提升学生的写作能力，语文教师必须要指导学生重视素材的积累。学生积累的素材越来越多，在写作的时候就能做到信手拈来，无论表述怎样的观点，都能找到实际案例或者经典故事进行支撑，使文章内容的思想得到进一步增强[3]。就笔者个人教学经验而言，语文教师可以从以下两个方面指导学生积累素材：第一，鼓励学生大量阅读。阅读和写作相辅相成。写作是输出知识的过程，而阅读是输入知识的过程。语文教师可以采取措施，比如制定奖惩制度并实施，将学生阅读兴趣充分激发出来，让每个学生都能认真读书。在阅读过程中，学生的视野得到拓宽，思维得到发散，写出来的文章质量也越来越高。第二，教师可以要求学生每天写日记，或者每周写周记。由于日记和周记题材不限，内容不限，学生可以写自己所思所想，写作积极性能够被充分调动起来。 更重要的是，这种教学方式可以引导学生观察生活，而实际生活中蕴含着丰富的写作素材。经过日积月累的观察，这些素材都会内化成小学生的写作材料，用来丰富学生的写作过程。
三、传授学生写作技巧
学生要想写出一篇质量上乘的文章，不仅要有掌握丰富的写作素材，具有浓厚的写作兴趣，还要掌握写作技巧，只有这样才能写出内容充实、结构正确、思想丰富的文章。因此，在作文教学中，语文教师要重视写作技巧的传授。换言之，语文教师在讲解一篇课文的时候，要带领学生对文章中的写作技巧进行分析，既要让小学生懂得其中的事理和情理，还要让学生懂得文理，体会作家是如何写作。换言之，教师要让学生在知其然的基础上做到知其所以然。就笔者个人教学经验而言，语文教师在阅读教学中，可以通过让学生仿写某段句子、续写文章等方式引导学生掌握写作技巧。学生在仿写过程中，对文章的写作技巧进行细细品味和揣摩，从而将其内化成自己的写作技巧。而续写文章可以让学生对文章的结构有一个大致的把握。这样，学生在今后写作过程中就知道如何给文章分段、从何处着手、重点写什么等。语文教师只有给学生传授写作技巧，才能让学生写出富有个性、真挚感人的文章。
结论：综上所述，作文教学在语文教学中发挥着举足轻重的作用。不仅影响学生的语文水平，而且对学生人格品质、思想道德等多个方面的发展都有一定的影响。小学生的世界观、人生观尚未正式确立，小学语文教师要抓住这个机会，借助作文教学培养学生的语言表达能力，帮助学生塑造健全的人格，实现学生语言表达能力和文学素养的全面提升。
参考文献：
[1]张莉.提高小学中年级体验式作文教学有效性的探究[J].中国校外教育,2017(19):77.
[2]刘佩.信息技术与小学中年级片段作文教学整合初探[J].科学大众(科学教育),2016(07):72.
[3]李珍.小学中年级作文教学中的人性化与科学化教学方法探索[J].科技视界,2014(27):240+315.