胡娟
兴文县莲花镇莲花小学校
摘要：小学数学课堂当中，学生的核心素养是围绕数学知识本质予以存在的一种能力，其涵盖学生对数学知识的认知理解、探究分析、应用等多个方面。文章以小学数学课堂为例，着重对如何通过课堂教学来实现学生的数学核心素养培养展开探讨。
关键词：小学数学；核心素养；培养
近年来，随着素质教育的不断发展，做好学生的核心素养培养成为了小学教育的主要目标，小学数学作为学生数学启蒙的关键，其能否做好对学生的核心素养培养，会直接影响到学生对数学知识的认知和理解，同时也会影响小学数学学科素质教育目标的实现。因此，为了更好的完成对学生数学知识启蒙的教育责任，做好对他们的核心素养培养策略研究至关重要，文章以此为切入点展开探讨。
一、创新课堂导入，实现课堂激趣
在小学数学课堂教学中，想要提升课堂教学质量，实现对学生的核心素养培养，就必须要先做好对他们的兴趣激发，因为小学数学教育的核心在启蒙，而兴趣是学生的主要学习动力，只有让学生保持良好的动力，才能够有效的完成知识启蒙，实现核心素养的培养目标。从课堂教学角度来看，课堂导入是激发学生兴趣的主要环节，做好对其创新设计至关重要。例如在进行《东、南、西、北》的课堂导入时，我就先与学生进行了游戏互动。在游戏中，学生每人会抽取一张纸条，每张纸条上都有方位描述，学生需要按照描述到操场上去寻找我提前为他们准备的惊喜。在这一环节中，考虑到学生有限的认知能力和思维水平，我会尽量降低游戏难度，主要侧重于学生的游戏体验。在此基础上，我会有效融入课堂教学内容，让学生可以在游戏的同时完成对数学知识的主观基础认知，由此做到在带给学生良好学习体验的同时，也能够实现对他们的科学激趣。
二、开展互动教学，增强知识记忆
开展互动教学是保证小学数学课堂教学质量，增强学生对数学知识记忆的重要方法。在实际教学过程中，教师必须要根据学生的认知水平为他们设计课堂教学活动，并发挥出自己的教学引导作用，通过与学生之间的语言及行为互动，来完成对他们的有效教育，从而进一步提升课堂教学效果，实现素质教育目标。
例如在进行《图形的旋转》一课教学时，为了让学生进一步了解什么是图形的旋转，我就在课堂教学中转变了自己的角色，让自己成为学生知识学习和探究过中的陪伴者，与他们一起进行数学知识的互通讨论和实践，由此来提升他们的对图形旋转知识的了解，提升他们的空间逻辑思维。在这一环节中，我会为学生准备了几个图形模型，然后以黑板为背景，让学生去观察图形的旋转方式，由此来进一步实现对他们的认知启发，并与他们针对图形旋转过程中的状态来进行互动讨论，由此来帮助学生更好的完成几何知识的认知和启发，提升他们的课堂学习效果，增强他们的知识记忆。
三、设计趣味游戏，锻炼逻辑思维
设计趣味游戏是锻炼学生逻辑思维，实现小学数学素质教育目标的重要方法。在实际教学过程中，教师必须要认识到对学生逻辑思维能力的锻炼是小学数学教育工作中的重要目标，并能够通过具有针对性的教学设计来实现这一目标。从小学数学课堂教学角度来看，课堂训练阶段相对更容易实现此环节的教学目标，但考虑到小学生的认知水平，教师必须要丰富训练环节的模式，趣味游戏由此成为了小学数学训练关键的主要形式。例如在完成《长方体 正方体》章节的教学后，我就在课堂训练阶段为学生设计了“制作包装盒”的趣味探究游戏。在游戏中，学生需要利用我所提供的硬纸板来进行设计、测量、裁剪和拼装，最终完成长方形或正方形的包装盒。在制作完该包装盒之后，学生还要对其表面积、体积等方面予以计算，并通过实际性的装载实验来完成对包装盒体积的验证，由此做到借助具有趣味性的体验游戏来完成对学生的有效教育，在完成课堂教学目标的同时，也能够做好对他们的数学核心素养教育。
四、布置实践作业，培养应用能力
布置实践作业是培养学生知识应用能力，实现学生数学核心素养培养目标的重要措施。在实际教学过程中，教师要能够根据学生的课堂学习表现，为他们提供具有针对性的教学服务，让学生感受和体会到学生的乐趣和价值，并学会应用数学知识去解决生活问题。例如在完成《百分数的意义》学习后，我就让学生到生活中去寻找百分数，了解百分数在生活中的哪些方面有所应用，并进一步分析百分数在这些生活中的重要作用和价值，由此来进一步提升学生对百分数的了解，并让他们学会在生活中正确的应用百分数，实现小学数学学科的素质教育目标。
总结：
核心素养作为评价学生学科水平的重要标准，其是当代小学数学课堂教学的重要目标。在实际工作中，教师必须要做好对学生的认知启发，并能够根据他们的实际情况，设计出具有针对性的教学活动，保证学生可以在进行数学知识学习的同时，也可以获得认知水平的调动，促进他们的数学素质形成，从而真正意义上实现小学数学学科的素质教育目标，为学生以后的数学方面发展打下良好而又坚实的基础。
参考文献：
[1]何菊霞.核心素养背景下小学实施趣味数学策略[J].当代家庭教育,2020(32):187-188.
[2]顾婷.如何实现小学数学课堂中学生核心素养的培养[J].试题与研究,2020(27):14-15.