王郁杰
广西崇左市江州区罗白乡民族实验学校 532204
摘要：素质教育的深入对小学高段数学口算能力的提高，提出了相应的教学要求。传统的教学方法难以提高学生的口算能力，同时还严重阻碍了学生的思维发展。而通过多样化教学，帮助学生深入学习数学知识，激发学生学习兴趣，帮助学生养成良好学习习惯，提高学生数学能力。基于此，在本次研究中就结合多样化教学提高学生的口算能力进行研究讨论，并提出相应教学建议，以供参考。
关键词：多样化教学；小学高段数学；口算能力；策略
前言：在小学高段数学课堂教学中，通过实现多样化的教学，激发学生学习兴趣，吸引更多的学生积极主动的参与到课堂当中。通过这样的方式，强化学生学习过程，增强学生学习的积极性和主动性，构建高效的数学课堂。由于受到传统教学观念及教学方法的影响，在小学数学课堂教学活动中，教师忽略了学生口算能力的培养，相应的教学活动难以达到学生的实际学习需要，阻碍了学生个人发展。对此，教师要加强教学创新，通过多样化教学，指导学生深入学习，加强对学生口算能力的培养。
一、创建良好氛围，激发学习热情
在小学高段数学教学活动中，加强培养学生的口算能力，有效提高学生计算效率，帮助学生加强数学概念的理解和掌握，学会科学的学习方法，有效提高小学数学教学整体质量。在小学数学教学活动中，教师要摒弃传统的机械、重复训练，采用多样化的教学方式，为学生构建一个良好的学习环境，让学生能够对口算有一个更深刻的认识和理解，加强对学生记忆能力的锻炼，培养学生学习兴趣和热情[1]。例如，在《四则运算》的教学中，同学们，现在我们一起来看老师“冰雪天地”分为几个区域，同学们根据图片还获得了什么样的数学信息呢？学生回答，“冰雪天地”分为三个区域，滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有138人。师问:同学们观察的真仔细，现在请同学们想一想滑雪区比冰雕区少多少人？滑冰区比滑雪区多多少人？三个区一共有多少人？通过为学生营造一个良好的学习氛围，在具体的情境中有效激发学生的口算兴趣，让学生能够结合以往所学的知识，进行更深入的思考。而在师生互动交流的过程中，为学生营造一个良好的学习氛围，摆脱传统灌输式的教学，充分调动学生思维的灵活性，加强对学生口算能力的锻炼和培养。
二、加强口算练习，强化思想认识
通过采用多样化的教学方式，加强口算练习，增强学生对题目的分辨能力，不断强化学生思想认识，让学生能够自主的进行口算锻炼，提高学生的口算能力和分辨能力。
教师在教学活动中要向学生展示题目，采用多样化教学方式，指导学生加强口算训练，加强对易混相题目的对比训练，有效提高学生口算能力。例如，在《小数乘法》教学中，教师可以联系现实生活，引导学生从现实生活中来发现数学问题。现已知出租车3km以内收费七元，超过3km每千米按1.5元收费，（不足1km按1km计算)。现在一共行驶了6.3km，应该怎样计费呢？通过让学生进行小组间的沟通交流，对题目要求做出更深入的理解。而结合具体的问题，引导学生加强思考探究，加强对学生口算能力的锻炼。在指导学生分析解答的过程中，让学生能够借助自身的知识储备，尝试用自己的方法来解答。而在指导学生口算的过程中，加强口算练习，让学生能够利用口算来解决简单的数学问题。使得学生能够形成良好的学习习惯，在以后的学习过程中，通过口算的方式来自主解答简单的数学问题，培养学生的口算能力。在教学活动完成之后，教师还可以带领学生进行有效的归纳，在指导学生交流讨论的过程中，让学生能够掌握口算的规律和技巧，加强回顾反思，提高学生口算能力。
三、加强习惯养成，实现家校共育
在小学数学口算能力培养的过程中，还需要教师能够采用多样化的教学方式，引导学生来发现规律，让学生能够养成良好的口算习惯，加强思考和观察，提高学生学习效率。而教师还可以联系学生家长，相互配合，做好日常生活中的口算训练，将口算能力的培养与现实生活进行有效的融合，有效提高学生的口算能力[2]。例如，在《因素与倍数》教学中，为了加深学生对倍数的认识，在课堂教学中，教师可以借助多媒体技术为学生营造良好的学习情境，让学生在具体的数学问题中，加强口算能力的锻炼。而通过加强与学生家长之间的沟通，让家长在日常生活中能够带领学生更多的接触与倍数有关的内容，让学生在学习过程中能够联系现实生活，加强对因数和倍数的认识。而在指导学生进行算数的过程中，让学生结合现实生活中的具体情境，加强口算训练。同学们，妈妈在带你们去超市买水果的时候，一斤香蕉四块钱，一斤苹果六块钱，现在妈妈一共买了5斤香蕉，8斤苹果。问妈妈买香蕉花了多少钱，买苹果花了多少钱，一共花了多少钱？让学生通过口算得出4×5=20，6×8=48，20是4的倍数，48是6的倍数等相关结论。在指导学生进行口算练习的过程中，采用多样化的教学方式，强化学生的数学思维，让学生能够养成良好的学习习惯和思维习惯，提高学生的数学学习能力，加强对学生口算能力的培养。
结语
总之，在小学数学课堂教学中，通过多样化教学，加强对学生数学学科能力锻炼，培养学生数学逻辑思维，提高学生的口算能力。在具体教学活动中，教师要以学生为核心，结合多样化的教学手段加强创新，综合学生实际学习需要，构建高效的数学课堂。
参考文献：
[1]温亚会.应用多样化教学提高小学高段数学口算能力[J].小学生(中旬刊),2020(12):42.
[2] 张丽霞.多样化教学提升小学高段数学口算能力[J].创新创业理论研究与实践,2018,1(24):23-24+27.