罗骥
百色市第五中学 广西省百色市 533000
摘要：信息技术与初中化学教学相结合是初中化学在不断改革的一种体现，这种结合方式适应了新时代发展的需求，能够提升初中化学课堂教学的效率与趣味性。但是这种教学模式主要是借助信息技术这样一种教学的手段来使这个课堂更加的高效，教师在教学过程中应该分清主次。目前这种教学模式在正式使用的过程中还是有一些弊端。本文会分析信息技术与初中化学教学整合研究的意义，以及当前出现的一些问题，并就这些问题提供一些对策。
关键词：信息技术；初中化学；资源整合
引言：传统的化学课堂中教师会通过板书的形式来给同学上课，教学内容主要是依据教材与相关的参考资料。但是信息时代的来临给教学也提供了许多的便利，教师可以将板书与信息科技相结合的方式来给学生讲课，这种方式能够使教学时所讲的内容更丰富有趣味性，如果使用得当的话，这样的化学课堂是比较有趣的，能够提升学生的学习积极性。并且将信息技术与初中化学教学结合，教师能够比较有效地给学生布置以及反馈作业。整体来说结合的模式非常有利于初中化学的教学。
一、信息技术与初中化学教学整合的必要性
一个国家如果想变得强盛，那么教育必须也是非常强盛的，所以近些年来，我国的教育已经在跟着时代变化在不断的改革。目前许多行业都搭上了信息技术时代的快车，而在初中化学的教学也不能落下，二者结合正是我国不断变革与创新的体现。其次，信息技术与初中化学教学整合能够比较有效地提升化学课堂的效率与学生的学习积极性。信息技术教学的优点很多，例如教师在上课时能够通过多媒体课件给学生展现出更多的知识，比如某些化学反应的现象等，通过信息技术能够把部分无法见到的化学反应现象通过视频来展现，这样教师在每节课就能够给学生讲述更多的知识，学生的学习效率也能够提高。另外这种整合的方式可以让学生对化学课堂讲的知识印象更加深刻，因为信息技术与化学课堂结合，可以通过播放视频的方式来展现，视频给学生展现的知识更加通俗易懂，同样也比单纯语言的描述能让学生记得更加清楚。所以在每节课45分钟的课堂学生通过信息技术与化学教学结合的方式学到的东西比传统的化学课堂学习到的东西更多。并且教师还可以通过网上平台给学生布置作业，分享化学相关的知识点，这样学生课下也能够及时查收完成作业，和老师沟通也更加方便。总体看来将信息技术与初中化学教学是非常有必要的。
二、信息技术与初中化学教学整合存在的问题
一般来说，一个事物都有双面性。通过这种整合的方式，虽然让化学课堂的效率更加的高效，提升了学生的积极性。但是也有一些弊端，教师如果把所有的化学知识都展示在多媒体课件上面，然后照着课件来念，按照这样的方式上课，课堂会非常的枯燥无味。教师应该重视教材在课堂中的主体地位，在讲课过程中要注意教学方法，如果只念PPT这种课堂可能会比传统的教学模式讲课效果更加的差。多媒体课件只是教学过程中的一个辅助，它能够帮助教师把一些教学内容更加清晰的展示出来，并且给学生提供更多的背景知识与信息，但具体的内容还是需要教师自己讲述出来的，并且在上课如果只是读PPT，也无法与学生更多的互动交流。在一门化学课堂中，知识是基础，方法是关键，手段是辅助。
教师在教课的过程中以正确的方法借助一定的教学手段来给学生传递正确的知识才是最重要的，千万不能本末倒置。还有一个弊端是当前这个时代，虽然说人们的娱乐活动增多了，人们有手机、电视和电脑，可以看电视剧电影。但是目前也出现了一些信息太过泛滥的情况，可供人们选择的东西太多了，导致人们什么都没记住，所以有人说这是一个娱乐至死的时代。在初中化学课堂上过度使用信息技术也是一样，如果使用信息技术适当的话会非常有利于初中化学课堂的教学，但是如果使用过度，它还会挤压学生的思考空间。学生在上课过程中只顾欣赏享受而忘了思考，这样就偏离了化学教学的本质，不利于初中化学课堂教学。
三、信息技术与初中化学教学的整合对策
首先，教师自身要充分认识到信息技术运用在初中化学教学课堂中的作用。学校可以给教师做一些这信息技术与课堂教学方面的培训，因为一方面有些教师年龄比较大，对他们来说，使用信息技术来进行初中化学课堂的教学比较困难。所以要教给他们一些比较基础的信息技术方面的知识。另一方面，学校一定要给教师明确使用信息技术教学的初心，信息技术是手段，但不是最终的目的，想要把初中化学这门课上好主要还是看教师自己的知识掌握与教学方法，所以不能太过于依赖于信息技术的使用。另外，教师需要以教材为依托来制作多媒体课件。初中化学教材是由一些化学方面的专家进行编制的，所以存在必有它存在的道理与意义，教师在初中化学课堂教学中要立足于教材进行教学。最后，教师可以通过信息技术给学生做更多的互动。因为信息技术它可以通过多种方式来展示，比方说给学生播放一些视频、图片等等。教师在每节课上课之前需要规划教学安排，然后在一节课中适当的节点采用适当的信息技术手段来与学生进行更多的互动，这样能够创造一个良好的课堂氛围。
初中化学知识点多，也比较杂，老师在课上进行书写时往往会浪费很长的时间，因此利用多媒体教学能够节省老师的板书时间，老师在课堂上讲解的方式可能会让有些同学听不太懂，但是利用多媒体进行具体化的讲解，可以起到非常好的作用，让学生掌握学习的好方法。多媒体技术的合理运用，会给初中化学课堂带来良好的教学效果，也能大大提高课堂效率。多媒体教学让老师有更大的发挥空间，可以让老师在相同的时间内去讲授更多的知识，也给学生提供更多解决问题的时间。
在信息技术与化学课堂教学融合的过程中，老师不能过于依赖信息技术，要注意应以教材为主、信息技术为辅的教学方式开展教学。因此，首先要求老师正确规划信息技术在化学课堂教学中的使用比例，充分做到将教材与信息技术相融合，不能忽略教材在化学教学中的作用，这样才能有效提高初中化学课堂的教学质量。在化学教学中，信息技术不能占据主体地位，而应做好辅助作用，这样才可以给学生减轻学习上的负担。另外，由于每位化学老师的教学重点和特点都不同，倘若出现更换化学教师的情况，很容易使学生出现断点现象，因此，只有将信息技术与教材结合起来进行教学，才能够缓解这些断电现象，使学生有效提高自身的化学水平。
结语
综上所述，信息技术与初中化学教学相整合是将信息技术作为一种教学手段来辅助教师进行教学。这种教学模式能够使教师在课堂中营造一个良好的课堂氛围，增加学生们的学习兴趣，培养学生的化学素养，但是教师需要运用适当。初中化学课堂的建立是一个漫长的过程，需要各方面教育人员共同的努力才能够实现，这一阶段学生的学习任务重，很难对学习产生积极的情绪，需要老师随时注意学生的学习情况，采用轻松自由的教学方式，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣和实践能力。
参考文献：
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