于立霞
荣成市第二十一中学 山东 荣成 264315
摘要：化学是自然科学的基础学科，开展好化学实验在化学教学中的意义重大。随着新课改的推进，化学的教学改革工作被提上日程，化学教学内容与我们的生活联系紧密，加强化学实验教学逐渐受到重视，协助学生开展好家庭化学小实验可激发学生学习兴趣，提高学生的实践能力，拓展知识应用能力，提升自主学习能力和创新能力。家庭化学小实验能拓展延伸课堂知识，贴近生活，容易操作，因此化学教师应该充分发挥庭小实验在化学教学中的重要作用。
关键词：初中化学；家庭小实验；作用
作者简介：于立霞，出生于1976年7月，女，汉族，山东省荣成市虎山镇邱家村人，荣成市第二十一中学，大学，中学一级教师，研究方向基于学生自主学习力提升的初中化学生活化小实验课程开发与实施。
引言：化学教育是初中教学的主要组成部分，在进行化学教学时，教师要为学生预留足够的自习时间和空间，给学生提供自由探究和思考的机会，从而提升学生的自主学习能力，和创新能力。在新课改大力推进的背景下，教师应该积极努力发挥教材的教育作用，大力开展家庭小实验，通过贴近生活的可操作性强的化学实验的开展，使学生通过直观明了的日常生活中的化学现象，加深对化学理论知识的理解，提升学习化学知识的主动性。
一、化学的含义和家庭化学小实验的作用
化学是以实验为基础的一门应用型学科，化学研究的是物质的成分与结构、性质、变化和相互之间的作用，是自然学科的主干学科。化学与工农业生产实践和日常生活以及医药学联系密切。开展家庭化学小实验有利于调动学生学习的兴趣，纯粹的化学理论知识让学生感到学习单调乏味，学生对于抽象的知识很难理解，导致学习兴趣下降，依靠家庭小实验的开展能弥补课堂理论学习的缺陷。依据化学实验原理，使用日常生活常见的物质和工具进行化学实验，能让学生加深对化学理论知识的理解，减少学生和化学之间的隔阂，满足学生的好奇心。开展家庭化学小实验能够提升学生的动手操作能力，家庭化学实验趣味性强、直观性强，能够加深学生对基础知识的理解。教师可以根据现有条件设计实验教案让学生进行实验。在学生开展家庭化学实验中能巩固课堂所学理论知识，教师通过指导学生运用所学的化学知识进行家庭化学实验，是为了引导学生再巩固和再创造所学的理论知识。课堂教学中，并不是所有物质的变化都能体现出来，但是学生通过家庭实验进行教学辅助就可以学到这些知识，因此教师应该鼓励学生多开展家庭小实验。
二、初中化学家庭小实验开展现状
当前化学家庭小实验开展情况有明显的不足，初中化学教师在教学方法上存在一些问题，包括思想上和执行的力度上都有不足。主要问题是教师的教学观念不先进，考虑化学实验有一定的危险性，开展化学小实验会让教师认为能出现意外，并且不能够顺利地完成实验，因此思想过于严谨，实验流程太过规范，为了保证安全性，不积极开展家庭化学小实验。学生的参与度也不足，学习的积极性较差。一些教师的教学经验不足，具有传统观念的化学老师以安全严肃的理念来开展化学实验教学，学生学习时感到枯燥乏味，教师开展趣味性的化学实验有时会手忙脚乱，导致效果不理想。化学实验本身有理论性的特征，但是教师受到应试教育思想的影响导致固定教学思维长期存在，在实验期间，教师允许学生根据老师的步伐进行思考学习，不注意培养学生的主动思维，导致无法展现学化学实验的区别性。
三、家庭小实验在初中化学教学中的价值
1.家庭化学小实验能够提升学生学习化学的自主力
在课堂上的化学教学主要讲解理论知识并进行少量的化学实验，学生不能充分进行化学实验，因此不能够更好地理解抽象的化学理论，结果让学生感觉化学离自己很远，实际上化学与生产生活息息相关，通过家庭小实验补充课堂实验教学的不足，让学生通过常见的物质和装置进行化学实验，学生会发现化学与自己联系太紧密了，化学就在身边，从而调动起学习化学的兴趣，提升学生学习化学的自主力。例如在检验鸡蛋壳中是否有碳酸钙的成分的家庭化学实验中，可以让学生在家里用鸡蛋壳与食用醋发生化学反应，反应能产生气泡，产生的气体使石灰水从清变浊，这时同学就会亲身体会到家庭小实验的趣味性和可行性，引发进一步探究的欲望。
2.家庭化学小实验能够培养学生的创新能力
家庭化学小实验是利用就便的器材和日常常见的生活物质来代替化学实验课堂上的仪器和材料进行化学实验，通过自己寻找生活用品和废弃物来组装化学实验装置，能够锻炼学生开动脑筋和拓展思维的能力，能够让学生通过自己的努力设计出符合科学原理的化学实验装置达到培养创新能力的目标。例如进行研究人类吸入和呼出气体的成分的实验时，学生就可以找来废弃的塑料可乐瓶来代替集气瓶，而日常喝饮料的吸管可以做为导管，废弃的其它塑料软管也可以代替导管，具有弹性的长形小药瓶可以用来代替滴管，通过这些装置就可以组成一个完整的实验装置。
3.家庭化学小实验能够提升学生的实际操作能力
化学实验对学生动手能力的要求较高，因此要求学生熟练的掌握基本化学实验技术，对实验仪器的性能、用法和安全性要充分地了解，操作要规范。家庭化学小实验利用的是一些容易取得的普通生活用品，操作简单，学生通过独立完成实验，能够锻炼独立动手操作和思考的能力。例如自制家庭净水器的实验，就是利用家庭中用过的矿泉水瓶、沙子、购买或自制的木炭、用过的石灰石等物品制成净水器，学生通过认真思考进行设计，注意细节的操作，就可以完美地完成整个实验过程，最终培养学生的实验动手能力。
结束语：在初中化学教育中，实验教育不可或缺，学生在课堂上观看教师的演示实验，在实验室里根据老师的指导进行实验，还可以利用家庭日常用品进行家庭化学小实验。开展家庭化学小实验能够提升学生的化学学习能力，提高化学课堂效率，其作用不能忽视。教师指导学生根据现实条件进行家庭化学小实验，既能调动学生学习化学的积极性又能培养学生科学探究的意识，提升学生自主学习力和自信心，同时也能促进学生良好学习态度和优秀学习品质的养成，使化学学科科学素养得到长足发展。
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