邢普松
湖北省黄石市阳新县浮屠镇下屋完全小学 435238
摘要：当前应试教育背景下的小学教学，教师在课堂教学中过于注重理论教学，忽视其个性教学，而新课改规定素质教育的小学教学强调开展课外实践活动的应用，从而培养学生的创新能力。通过阅读趣味数学书籍，拓展学生的空间视野，增强学生的逻辑思维能力，创建师生互相沟通交流的平台教学。基于目前教学课堂缺乏自主独立的意识，本文将对小学教学中数学应用意识的培养进行仔细探讨。
关键词：小学数学 应用意识 培养策略
1分析小学数学课堂中的当下形势
随着网络资源的迅速发展，课件教案的准备以建立信息网络技术的数据库为基础。课堂教学中，课程资源单一，大部分的知识点只局限于书本教材，教师应拒绝死记硬背的灌溉式教学，大量的培训课程使学生日渐疲惫，反感数学教学，产生逆反心理，而传统教学背景下的老式教学模式已逐渐不适用新型的小学素质教学。
各大小学高校可组织班级课堂里利用多媒体的电子设备，发掘其信息网络资源的有效应用，开发网络PPT式的板书课件，帮助学生熟悉办公软件的应用，完善教学设施，营造温馨活跃的气氛。引导学生乐于主动思考，不以分数作为评判学生的唯一标准，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，开发趣味性生动活泼的课程，进而全面发展学生的身心健康。
2培养小学数学中实践应用的具体策略
2.1情景模拟教学演练，激发学生的学习兴趣
深入挖掘数学教材课本的含义，帮助学生理解复杂难懂的知识点。例如，关于鸡兔同笼的经典题型，配合图文解说，解读教研成果，简化数学符号的运用，帮助学生记忆数学公式，组织学生尽情发表自己的看法，进行情景模拟教学演练。安排学生课后反馈总结，教师应耐心聆听学生内心的想法，尊重学生的个体差异，让学生能够高效率地完成课程任务，收获学习经验的成果，建立平等友好的师生交流平台。学生作为学习的主体，维护学生权益，符合当代素质教育背景下的个性理念，使学生积极快乐地成长。
通过参与课外的实践活动，树立学生的自信心，促进学生德育体美的全方位发展，打破应试教育的独立教学，实现师生接触的“零距离”无缝连接，主动吸引学生的注意，积极投身于趣味游戏化的卡通教学，设定拼图游戏，调动学生足够的学习潜力，综合提升学生的素质教学，减轻学生的压力负担，激励学生自主学习的动力，从而发挥学生的内在潜能。
主动启发学生的脑力思维，活跃课堂氛围。
例如，教师安排学生扮演前往便利店购物的客人，则由教师本人担任便利店的老板，设置各个物品的价格，通过“一问一答”式的趣味沟通，加强师生间的互动交流，充分展现学生的表演能力，增强学生的实践练习，训练学生的抽象逻辑能力，便于学生更好理解数学应用知识，有利于将枯燥无味的复杂难点转化为简单易懂的情景演练，记录视频回放，方便学生巩固课后的知识点。课后教师可选择为表现优秀的学生给予一定的小红花奖励，耐心指导学生，不敷衍塞责学生，从而帮助学生树立良好的自信心。
2.2提供课外活动资源，给予学生创设充分的学习空间
开发利用学习资源的素材，制定办学严谨的教学计划，教师在课堂教学中应充分鼓励学生注重生活经验，从而发挥教师的优秀教学水平。例如，细心观察身边的球形物体，其中包括圆锥物体以及圆柱体的固体形状，并为学生准备水果西瓜。课前教师认真准备课件，整理课程资源的资料，准确定义教学目标，通过数学公式的大量运算，从不同方向计算曲面的体积，帮助学生的思维建立模型的整体概念，引导学生主动思考，定时组织帮会演讲，总结经验教训，从而促进学生掌握数字应用教学的特色，激励学生的动手实践能力，体现师生间的紧密联系，进一步展现师生间的互相合作能力。
注重学生的素质教学，尊重学生的人格，提升学生的审美倾向。开展艺术作品的展览会，大力发扬其学生的兴趣爱好，举办数学竞赛。教师应积极鼓励学生参与奥数竞赛，制定参赛名单，设置优秀学生的奖项，全面尊重学生的选择，从而根据学生的本身发展水准，制定四则运算的课程教学，将其运用于各种二次元方程式，日常锻炼学生的心算能力，培养学生的个性教学，为日后未来教育工作者的全面发展提供良好的基础。
新课改规定素质教育背景下的教育理念在于教师欣赏学生、支持学生、鼓励学生的想象创造能力，丰富课程资源，融入其不同风格的元素，主动引导学生从被动者成为提问者。例如，设置生活场景的演练，建立深层逻辑教学的支点，启发学生的脑力思维，规定数字界限的范围，建立不同领域发展的人物数据库，让学生自己解决题目的难点，方便学生总结归纳经验结论。
结束语
众所周知，小学数学课程具备缜密逻辑性强的教学难点，不同于语文英语的理论教学，可全面考察学生的多方位思考能力。教师应在课下积极备案，以此建立应用教学方程的数据库，并强化实践教学。注重素质教学背景下的应用课程，配合网络电子设备的辅助教学，反对应试教育，从而综合提升教师职业素养，培养学生的兴趣爱好，开发趣味性强的教学活动，鼓励学生主动思考，帮助学生树立自信心，欣赏赞美学生的个性特点，有效激发学生的学习兴趣。
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