姜耀华
青岛交通职业学校 山东省青岛市 266000
摘要：受新冠病毒的影响，我们开展了网络线上教学。在教学中，采取了很多的教育教学措施，以确保学生在线上课不掉线。但在线教学也存在了很多问题，只有采取有效措施，才能用好网络平台开展教学，提高线上教育教学效率！
姓名:姜耀华，年龄:1970.4.性别：女，民族:汉，籍贯:山东烟台，工作单位:青岛交通职业学校，学历:大学本科，职称:高级，研究方向:中职英语
一、在线教育的背景：
2020年年初，受新型冠状病毒影响，全国人民居家防疫。为有效降低疫情期间给学生的学习和成长带来影响，确保疫情期间学生停课不停学，教师停课不停教，老师们利用网络平台开启了网上在线教学。疫情期间，我因地制宜开展了网络线上教学，对中职英语课程的教育教学做了一些探索，得到了学生和家长的认可，取得了较好的学习效果。
二、在线教育采取的措施：
1. 渗透德育教育，提升学生良好品质。 党的十八大明确提出：把立德树人作为教育的根本任务。2020版的《中等职业学校英语课程标准》也明确规定：中职英语的课程任务要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。所以在我的中职英语线上教育授课中，我紧贴社会疫情热点，将德育教育适时融于教学中。突出爱国主义教育，通过宣传疫情防控期间国家最全面、最严格、最彻底的防控举措，培养学生理性、成熟的爱国情怀；突出理想信念教育，引导学生从联防联控、协同联动的举国防控机制中，看到社会主义制度优势，引导学生增强“四个自信”，坚定政治立场；突出生命教育，引导学生思考生命和生活的意义与价值，增强社会责任意识；突出道德教育，引导学生从医护人员等疫情中奋战一线的所有人身上感受道德力量，提升道德修为。
2. 精简学习内容，提高网课兴趣。心理学家研究表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。由于一个班级的学生学习基础和学习能力的差异，加上缺乏师生面对面授课，难以关注到每位学生是否真正在学习，我会综合考虑学生的实际情况，对教学内容有所甄选，难度不宜过大，内容不宜过多，让学习内容与生活贴近，与时政热点贴近，这样才能让更多学生有兴趣参与其中。根据教学进度，我把难点分散讲，重点带着故事讲，尽量提高学生的学习兴趣。
3. 录播兼顾直播，线上自主能学。对于教学内容，我采取录播、直播同时兼顾。课前将录播视频上传到青岛教育云空间教学平台和云班课里，让学生自主学习，根据自身情况选择暂停或重复观看的方式，解决自己有困难的问题，梳理难以解决的问题，然后通过腾讯课堂直播课进行统一的讲解，并对学生集中反馈的困惑与难点进行。教育家叶圣陶先生说过；“教是为了不教。”这样老师做到心中有数，有选择性的开展线上灵活的教学方式。
4. 多种评价线上作业，答疑解惑随时到位。
每天学生的作业都会上传到云班课，我通过任务小组划分的方式，老师评分，制定助教评分，学生互评，组间互拼，组内互拼等多种评价手段来评定作业，并且在班级QQ群或微信群中及时反馈结果，对疑难问题随时解答。
5. 师生双向沟通，线上教学有爱。陶行知先生曾说：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。在我的线上教学中，并非“我教你学”冷冰冰的单项灌输，而是注意双向沟通，比如我会提前十分钟进入网络课堂，跟学生聊聊天，表扬鼓励一些表现好或有进步的学生，催促一下还没签到的学生，这样会更好地让学生进入上课的状态。下课的时候我会提醒学生赶快去喝点水，空腹的学生去吃点早饭。这些润物细无声的举动会让学生感到温暖，喜欢上我的课。
三、在线教育存在的问题：
1、学生自我管理不善，易养成不良的学习态度和学习习惯。
线上教学最开始实施的时候，因为还属于摸索阶段，内容及教学方式和线下教学其实并没有本质的差别，所以在缺乏学校的规律作息、缺乏同学之间相互竞争和教师耳提面命的督促下，面对具备丰富娱乐功能的电子设备、面对充满诱惑的网络世界，学生经过一段时间熟悉以后，线上教学很快就呈现出散漫对待的情况。晚上熬夜打游戏，早上起不来，上课精神不振，一边上课一边分屏聊天、打游戏的现象比较普遍。这些不良的学习态度和学习习惯极易给返校后的学习埋下隐患。
2、家长水平参差不齐，不能正确参与线上教学。在线上课，学生的学习地点从学校转移到家中，家长在线上教学中起到了更大的作用，父母和子女之间因为学习而产生的矛盾也日益频繁。权威性的家长面对子女在家里散漫的学习状态，总是忍不住“指手画脚”，但是说多了反而遭来青春期孩子的反叛和针锋相对，容易两败俱伤。放手型的家长，因为时间或能力不足，面对孩子存在的问题，不知道如何下手，只能放任学生自流。
3、教师的课堂监管和学情掌握需要更加灵活多变。
线下教学因为教师可以面对面的进行直接的课堂监管，学生的上课情况、自习情况都可以一目了然，但是线上教学隔着一个屏幕，如果仅仅依靠打卡和听课时长的统计远远不够。这就需要教师针对线上教学的特点，全面的了解学生的家庭情况和学习环境，灵活的使用各种软件和小程序，发动家长的主观能动性，全面掌握学生的学习情况、心理状况，进行宏观调控，做到细致入微。
四、结论与建议：
1、授之以渔，学会筛选利用网络资源。
线上教学最大的特点就是丰富的教学资源。线上教学可以提供给学生丰富的学习资料，很多网课和学习软件都开放了免费的听课课程和学习程序，还有很多背单词、查单词的软件、辅助记笔记的软件，可以帮助学生进行趣味有效学习。
2、沟通家长，架起家校沟通的桥梁。
线上学习比起线下学习更需要家长的支持和参与。教师通过建立家长微信群或者QQ群，方便消息的发布，并把一部分权利转交给家长，让家长对学生管理更加规范和细致，也方便了解家长对线上教学的特殊诉求等等。此外，我还会经常给家长和学生分享一些家庭教育、励志文章，在教师培训过程中遇到一些优秀的志愿填报和生涯规划指导培训课，也会分享给广大的家长朋友们一起参加学习。
总之，线上教学有着不可替代的优势，也是未来教学的发展方向。作为教师，必须紧跟时代步伐，不断探索在线教学的教学模式和策略，不遗余力地优化教学效果。