韦利江
广西省河池市大化瑶族自治县六也乡中心小学 530800
摘要：小学阶段的班级管理是一项十分复杂、十分困难又十分重要的工作。小学生活泼好动，心智不成熟，缺乏对自我的管理，这些都是对小学阶段班主任工作的考验。而在班级管理中，如何与小学生进行有效的沟通，达成教育的目标，这便要求小学班主任需要加强对班级管理艺术的思考。
关键词：小学班主任；班级管理；艺术
引言
小学阶段的学生处于接受教育的关键时期，对于小学阶段的学生来说，他们的身心发育还不够成熟，进行良好的教育有利于培养其正确的人生观和价值观。基于此，小学班主任在班级管理的过程中，要营造出良好的班级氛围，这也为师生之间的交流提供有力的条件。
一、关注学生情感需求
作为小学班主任来说，不仅是学生最信任的教师，同时也是学生的大家长，更应该主动关注和爱护学生。小学班主任要及时了解学生的实际学习生活情况，掌握学生的第一手学习动态，在学生遇到困难时，及时出现在学生面前并给予其帮助，能够站在学生的角度思考问题，理解学生所想所要，带给其良好的情感体验。有利于构建起和谐友好的班级氛围，能够有效调动学生的学习积极性，促使学生之间的关系更加亲近，让学生产生强烈的归属感，进一步取得理想管理成效。小学阶段的学生在身心发展上极为敏感和脆弱，同时又容易受到外界的各种诱惑的影响，因此在身心发展上很容易出现偏差。作为班主任教师，要时刻关注学生的身心健康和情感需求，其中最主要的方式就是加强与学生的沟通交流，关爱学生，拉近学生与班主任之间的距离，让学生的变化能够随时被班主任知晓，然后进行及时地引导。除此之外，班主任教师还要借助当下的时事和学生感兴趣的事物与学生进行经常性地探讨，以便了解学生的兴趣，根据学生的兴趣进行个性化管理，多样化管理，让学生对学习充满兴趣，对生活充满信心。
二、利用宽容的心态对待学生错误，帮助学生打开心扉
班主任在小学教学当中要针对学生的错误行为给予科学的引导和积极的帮扶，促进每一名小学生健康快乐发展。小学生思维较为活跃，如果在学前阶段没有养成良好的学习习惯，那么在小学课堂当中极易出现各类小毛病，导致学习成绩下降。所以班主任要借助沟通的艺术，宽容地对待每一名学生在学习当中所犯的错误。班主任要及时与学生进行沟通，使用和蔼可亲的语气，使学生感受到教师的细心和专业，从而增强学生对教师的认同感和亲切感。
班主任在教学和管理当中及时发现学生的不足，了解学生犯错误的具体原因，站在学生的角度与学生进行沟通，有效开导学生，树立学生良好的学习观念。班主任要与其他任课教师积极地进行沟通和交流，多方面寻求解决思路，提高学生的学习能力，使学生在课堂上和生活中保持学习热情，丰富学生的情感和思维。
班主任要有效解决学生在学习和成长当中遇到的各项问题，可以通过沟通的形式有效打开学生的心扉，提高学生对于教师的认同感。班主任在教学管理当中要学习沟通的艺术，了解沟通的重要性，将沟通融入管理，增强学生的团结意识，提高师生之间的信任度。班主任在实际管理当中要发挥纽带的作用，化解学生之间的各种矛盾，为学生营造团结友爱、互相帮助的良好环境，从而促进学生的健康发展，提高学生的学习动力。班主任在面对学生学习成绩下滑时，要与各任课教师积极沟通，及时了解学生的学习状况，进行教学调整和引导，使学生改变学习思维和学习方法，掌握各类知识点，提高学习成绩。班主任要在实际工作当中留心学生之间的矛盾，并且站在学生的角度与每一个学生进行沟通和交流，促进学生由内而外认识到错误，提高学生的沟通能力，主动化解各类矛盾，有效促进学生全方面发展，提升班级管理的质量。
三、和小学生展开平等交流
班主任在开展班级管理的时候，应该以平等、公正的态度和每一名学生展开沟通，使学生能够感受到班主任的关怀与尊重。与此同时，班主任可以在班级内设置意见箱，让小学生主动将自身意见、建议书写下来，投放到意见箱中，并且鼓励其将班主任的工作失误写出来，这种沟通方式也能够拉近师生间的距离，让学生对班主任更加信服。班主任还需要从小学生角度出发，对管理过程中可能遇到的问题加以考虑，同时对学生个性特征以及生活环境等进行观察，倘若发现问题，则要站在矛盾双方角度分析问题。这主要是因为如果班主任只是从自身角度看待和处理问题，或者对学生进行传统说教，是很难有效解决问题的，更无法让学生信服。如果班主任可以从学生角度出发看待问题，便能够对其伤心、愤怒以及委屈等心理、情绪加以理解，全身心引导学生对问题进行有效解决，这种沟通能够使处理效率提升。
结束语
在小学的班级管理中，班主任管理艺术的运用对整个班级管理是十分重要的。班主任利用良好的管理艺术，加强与学生的真心沟通与交流，在让学生体会到班主任尊重与爱护的同时，也会产生极大的班级认同感，进而帮助班主任实现对班级的优化管理，从而提升班级的凝聚力，营造和谐友爱的班级氛围，打造优秀的班集体，助力学生身心健康地成长。
参考文献
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