梅铃
四川省广安市邻水县北城学校 四川 邻水 638500
摘要：教学改革思想要求教师在课堂教学中不断完善教学成效、提升教学质量。因此，在初中音乐课堂教学中，教师也应践行多元化文化思想理念，通过先进思想体系优化教学环节，意图提升学生在音乐课堂学习中的兴趣，让学生主动参与互动、主动完成知识点的学习和探索，推动学生整体学习成效的显现提升，让学生在初中时期音乐课堂中全面强化艺术修养能力、增强艺术修养思想。基于此，文章中主要分析了多元化音乐视角下初中音乐课堂的有效教学策略。
关键词：多元音乐文化；初中音乐；提高质量；途径；分析
前言：教师积极完善教学环节要基于学生的不同学习兴趣、课堂教学基本需求,可以通过设置教学情境方式让学生增强知识理解能力，通过实践探索方式让学生增强在课堂学习中的思考意识。通过信息技术融入让学生的音乐学习兴趣也得到提升。通过不同角度培养学生，让学生的情感意识、思考能力、学习兴趣得到全面增强，为教师构建高效音乐课堂、提升初中音乐教学质量做好有效铺垫。
一、设置教学情境，增强学生音乐理解能力
教学情境的设置会强化学生在知识学习中的整体成效。在初中音乐课堂教学中，教师会通过教学情境方法让学生的音乐理解能力得到增强，以课堂中教师教学方法的变革增强学生的总体学习效果，推动学生在知识学习中理解能力的强化提升。课堂教学过程有效弥补学生在知识学习中的不足，推动学生在知识学习中加强体会，能够在教学情境中深化学生的理解和情感意识[1]。
例如：在有关歌曲“七子之歌——澳门”的学唱中，教师可以设置一定的教学情境。首先，介绍澳门被划为殖民地的历史故事，指引学生将历史故事编写成舞台剧形式，不同学生出演不同的角色演绎情境剧，以此升华学生的情感。在学生的情感意识被高效调动和激发后，让学生完成歌曲的学唱，教师循序渐进完成歌曲知识的教学，学生会以饱满的热情完成歌曲的学唱练习。此外，教师可以让学生在歌曲学唱之后分享自己不同的感悟，构建互动课堂，提升教学效果。
二、开展实践活动，促进学生在音乐学习中的积极思考
实践活动的开展会有效促进学生在知识学习中的积极思考。
在初中音乐课堂教学中，教师要通过实践活动模式的有效构建，促进学生在音乐课堂学习中的积极思考。在音乐课堂实践活动的开展中教师完善环节、更新策略，弥补学生在知识学习中的不足，会推动学生整体学习素养的强化提升。以实践活动为基础，教师完善策略、更新模式，也会有效推动学生完善思维意识的形成[2]。
例如：在歌曲“当兵的人”学唱中，教师为让学生体会当兵的人所描写的歌词、歌曲中韵律的气势，可以通过组织实践活动的方式，让学生体会人民子弟兵在日常生活中的付出，体会负重前行的含义，让学生理解目前的幸福安泰生活是由不同人辛苦付出换来的结果，通过课堂教学过程与实践活动的探索，让学生在思维脉络形成的基础上完成歌曲的学习，会让学生尊重军人、理解军人，在音乐课堂教学中提升学生的价值观念。
三、引进信息技术，提升学生的音乐学习兴趣
在初中音乐课堂中教师要通过信息技术方法，不断增强学生在音乐课堂学习中的兴趣。教师基于信息技术拓宽和延伸课堂内讲解的知识，学生的整体学习成效会得到增强。初中音乐教师在知识教学中融合信息技术方法，完善课堂中使用的模式，通过信息技术介绍音乐歌曲的背景、介绍音乐所描绘的画面，让学生善于挖掘音乐学习的本质内涵，推动学生整体学习成效的增强[3]。
例如：在有关“保卫黄河”歌曲的教学中，教师可以通过信息技术的视频方式为学生展示流动的黄河，让学生感受到黄河的气势磅礴；通过图片方式展示黄河四季的不同美景，以此给予学生一定的视觉冲击，拉近学生与本堂课歌曲之间的距离。随后，教师完成歌曲的演唱教学和欣赏教学，让学生能够通过教师的指引高效理解歌曲的气势磅礴，通过课堂教学与先进技术的融合，学生在学习兴趣的基础上不断主动参与互动，也为教师的重点知识讲解做好了铺垫。
结语：综上所述，音乐教师在课堂教学中践行不同的方式方法，通过多元化视角为学生的学习过程奠定基础，会全面强化学生在音乐课堂学习中的总体质量，让学生的学习能动性得以提升。教师在音乐课堂教学中不断拓宽学生的学习视野，通过优秀方式方法理念的引入优化课堂教学氛围，通过不同风格、不同体系的有效塑造，让学生在音乐课堂学习中得以成效和能力的提升，会推动学生在音乐课堂学习中的总体进步和成长，践行优秀思想体系、拓宽学生的思维脉络，让学生在音乐课堂学习中形成认同感。
参考文献：
[1]徐苏红.多元音乐文化对提高初中音乐课堂教学质量的策略探析[J].北方音乐,2019,39(24):197+199.
[2]梁丽.多元音乐文化背景下提高初中音乐课堂教学质量的对策[J].北方音乐,2018,38(23):224-225.
[3]徐金珏.多元音乐文化背景下提高初中音乐课堂教学质量的对策[J].艺术评鉴,2018(13):138-139+150.