颜洁
南昌市北京路学校 330046
一、内容提要
课外活动是指学校在课堂教学活动之外，由学校或校外教育机关有目的、有计划、有组织地对学生实施的多种多样的教育活动。课外活动可以分为校内活动和校外活动，二者的区别在于组织指导的不同。校内活动是由学校领导，教师组织指导的活动；校外活动则是由校外教育机关组织指导的活动。课外活动实质上是课堂教学的延伸。随着社会生活和教育的不断发展,课外活动已成为英语教学的一个有机组成部分，它是培养和发挥学生语言运用能力的重要途径。
通过课外的英语活动，学生能多渠道、较快地接受各种新信息。学生的知识越多、越牢固，产生兴趣的可能性就越大，随着知识的不断丰富和深入，兴趣也就越来越浓。
二、小学英语课外活动的作用
1.有助于提高学习英语的乐情和兴趣
课堂教学虽然是一个重要方面,但只有课堂教学是远远不够的。课外活动范围广泛,内容丰富,方式灵活,一开始就能把学生牢牢吸引住,而且学生是自愿参加的,积极性很高,只要稍加引导,就可以将学生的兴趣激发出来。
2.有利于因材施教
由于课堂上时间有限，不可能使每个学生都能在课堂上充分地用英语操练。为了弥补这一缺憾，让课堂上所学英语能应用到实践中去，开展英语课外活动就是一个很好的办法。因为课外活动不受时间、空间以及人数上的限制，老师可以根据不同学生的特点有针对性地设计不同的课外活动，有助于发挥每个学生的兴趣、爱好和特长。
3.巩固所学知识，扩大学生视野
课外活动不受课程、教材的束缚,它可以运用报刊、广播、电视、电影、课外书籍等传播信息的工具,通过各种灵活多样的活动形式,帮助学生吸收新的知识,获得课外的“即时信息”。特别是现代网络技术的发展和教育技术的开发,为英语学习创造了新的教与学的方式,拓展了前所未有的空间。
4.有助于发展学生的自我独立能力和创造性思维
课外活动的有效开展,还可以使学生发挥创造性,培养学生积极探索、勇于创造的精神。他们在英语猜谜、抢答等富有探索性的活动中,常常表现出突破“接受学习”的水平,他们自己认识新事物、新现象,大胆地提出新问题和解决新问题,勇敢地创造新作品。
5.促进和其他学科之间的联系
开展丰富的英语课外活动,正适应科学发展既分化又综合的特点，向学生提供一个合理的知识结构,这有助于学生综合能力的培养,有助于将学生培养成能取胜于未来社会的专长基础上的通才。
三、开展英语课外活动的形式
1.会话活动
培养学生口头交际是英语教学的目的之一。在课外活动中组织开展会话活动，是帮助学生提高口头表达能力的有效形式。它可以分小组活动，自由交谈或对话等。教师可根据学生的英语水平选择适当的会话内容，采用如下的活动形式。
（1）情景式会话。会话活动应尽量形象、生动，内容贴近学生生活实际，避免枯燥乏味的机械性练习。例如，当学了问路知识后，可在操场上画几条直线，“筑”几条马路，画几个方框，“盖”上车站、医院、学校、邮局等。让学生根据指路的方向亲自走一走，看看按指路人的指点最终能否到达目的地。
（2）自由交谈式会话。
为了让学生有更多的机会用所学知识进行自由交谈，可以在学校里某个固定的地方开辟“英语角”，在规定的时间里，让来自各个不同年级、班级的学生在“英语角”进行自由交谈。通过交流提高实际运用语言和口语交际的能力。
2.视听活动
学习语言的目的是进行交流，而语言交流是基于听懂和理解对方的基础上进行的。课堂教学中由于时间的限制，练得较少，因而听力在整个教学中往往是一个薄弱环节。利用课外活动进行视听训练是对薄弱环节弥补的有效措施。
3.阅读训练活动
听、说、读、写既是英语教学的目的，又是教学手段。而阅读能力的提高光靠课堂的训练是远远达不到大纲要求的，还必须通过课外的有计划的训练。因此在高年级中，对于具有较好英语基础知识且喜爱阅读的同学可以组织他们开展课外阅读训练。
4.英文书写比赛
写是人类的交际手段，也是我们教学的重要手段。小学阶段尽管要求学生写的内容不复杂，但也不应该停留在机械训练性的练习上。举行英文书写比赛可增加学生学习英语的成功感。英文书写比赛可按年级分为英文字母书写比赛，英文单词、句子书写比赛，英文墙报设计等。赛后可将学生的优秀作品在学习园地展出，这样可以激发他们的学习积极性。
四、小学英语课外活动的实施要求
1.精心计划
英语课外活动作为课堂教学的辅助形式,应和课堂教学实际紧密联系,但又不是课堂教学的简单重复。否则,课外活动便失去了意义。因此,我们在安排英语课外活动时,必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平,选用切实可行的方法与形式,有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。
2.合理组织
教师是课外活动的组织者和领导者，应把成立课外活动小组、开展课外活动列入教学计划，事先做好活动内容、形式、时间和人员等方面的计划和安排，以使英语课外活动与校园其他活动协调进行。课外活动计划应在教研组内进行讨论，争取学校、班主任及其他任课教师的支持和配合。应争取尽可能多的学生参加，尤其要重视吸收“后进生”参加课外活动，注意发挥“后进生”的特长。
3.认真总结
每次活动开展之后,首先要算出成绩,排出名次,公布获奖名单,以资鼓励，对参赛者的获奖作品要及时张贴。然后再由教师或评委认真总结,肯定成绩,指出存在的问题,分析原因,纠正错误,提出今后努力方向。
五、结语
将课外活动与英语教学结合起来,是素质教育发展的客观要求,更是英语新课程改革的迫切需要。在新课程改革的机遇与挑战面前,作为基础教育一线的英语教师,我们要提倡课堂研究,大胆探索,不断创新,在教学中反思,在反思中提高,朝着教学艺术化的目标迈进。
参考文献
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