王琰琰
四川省遂州外国语小学校
摘要：在小学英语课堂教学环节中，坚持以新课程改革为理念开展教学工作创新，能够为小学英语高效课堂的构建带来助力。文章以小学英语课堂为基础，从趣味导入、互动学习和实践训练三个方面对小学英语高效课堂的构建方法展开讨论。
关键词：新课改；小学英语；高效课堂
随着新课程改革如火如荼的开展，做好课堂教学模式创新，构建高效课堂成为了小学英语教育工作的主要发展方向。从英语知识的特点来看，想要让课堂教学工作达到高效状态，就必须要激发出学生的学习热情，这要求教师必须要做好对学生的认知启发，让他们感受到英语知识的学习乐趣，并愿意将时间放在英语知识的学习过程中，由此来完成对学生的英语学习动力调动，实现小学英语教育启蒙目标。
一、运用信息技术，开展趣味导入
在小学英语课堂教学中，想要实现对高效课堂的构建，就必须要落实新课改的教育要求，通过具有趣味性的课堂导入来完成对学生的学习兴趣激发。我在综合分析小学英语教学内容、学生认知兴趣的基础上，选择运用信息技术进行课堂导入，收获了非常不错的课堂教学效果。
例如在进行《Anna Goes to the Zoo》一课的课堂导入时，我就运用信息技术为学生展示了一个关于“Zoo”的视频资料，整个视频是一个情境模拟，其将真实的动物园情境以视频的方式予以展示，学生可以通过线上观看的方式去进行动物园的游览。在导入资料中，学生不仅看到了各种动物，同时还了解到了这些动物名字的单词、发音，这让学生在获得良好课前导入的前提下，对基础英语知识有了一个简单的认知。在此基础上，我还与学生针对视频中的动物进行了交流，让他们说一说自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它，并让学生尝试着跟着视频的发音去说出他喜欢动物的英文名字。在这种课前的互动导入模式下，学生不仅可以获得良好的课堂学习兴趣，同时还能够获得基础知识的引导和思维锻炼，这为构建小学英语高效课堂起到了非常关键的作用。
二、加强师生互动，提升知识理解
对于当前的小学生而言，英语作为非母语知识，其因为在发音等多个方面都与汉语有所差异，所以学生学习起来会存在一定的困难。
在这种教学前提下，教师必须要加强与学生之间的互动，通过自己的思维引导和互动交流，让学生感受到英语知识的学习乐趣，并完成对英语知识的掌握，由此来达到理想的课堂教学效果，为学生的学习进步带来助力。
例如在进行《Animal Groups》一课的教学时，为了让学生更好的完成对知识的学习，我就专门以“Animal Groups”为主题，与学生进行了互动交流，让他们说一说自己是否理解什么是“穴居动物”，自己认识的穴居动物有哪些，由此来实现对学生的基本认知教育，让他们产生基础认知的前提下，在进行英语知识的学习，这让学生不仅可以表现出更好的学习动力，同时还能够显著提升自己的学习效率。在完成课堂学习后，我又专门与学生进行了交流，让他们根据自己所学习的知识，对“Animal Groups”进行概括，并将自己简短的概括以英语口语方式表达出来，由此做到在完成基础英语知识教育的同时，也能够实现对学生英语写作、口语表达和思维水平的锻炼，由此达到一举多得的教学效果，为小学英语高效课堂的构建带来良好的助力支持。
三、设计实践训练，锻炼应用能力
在小学英语课堂教学中，想要实现对学生的英语素质培养，实现高效课堂的构建目标，教师就必须要多为学生设计实践训练，让学生能够真正进入到生活当中去应用英语知识，实现对他们的英语交流等能力的锻炼。
例如在完成《At the Shops》一课的学习后，我就在班级中为学生创设了“零食”、“文具”、“玩具”等多种商店的模拟情境。在情境体验过程中，学生需要通过抽签的方式，选择是扮演售货员还是消费者。角色为消费者的学生，还需要通过二次抽签的方式来确定自己要到哪些商店中购买哪些物品，由此来实现一个真实的生活购物情境创设，让学生可以在课堂上就进行生活环境的体验，并在这一过程中学习应用英语知识去进行交流，提升他们的英语应用水平。除此之外，我还会在课余时间组织学生到真正的“Shops”中去进行体验，锻炼他们的口语表达能力，在加深学生英语知识记忆的同时，可以为他们的英语交际能力提升带来帮助，从而实现高效英语课堂构建过程中的素质教育目标。
总结：
总而言之，做好小学英语教学工作的开展与研究，不仅可以实现构建高效课堂的目标，还能够为学生的英语素养构建带来助力。在实际教学过程中，教师必须要发挥出自己的教学引导者作用，通过科学有效的教学设计，与学生之间亲密融洽的互动，让学生感受到英语知识的学习乐趣，并完成对他们英语知识应用能力的培养，由此来实现小学英语学科的素质教育目标。
参考文献：
[1]刘陈敏.因材施教，打造高效英语课堂[J].小学生(中旬刊),2020(12):95.
[2]林雪莲.以师生和谐互动，构建小学英语高效课堂[J].读写算,2020(30):197.