孟令爽
新疆伊宁市第八中学 835000
摘要：在新课改的背景下，高中阶段的教育工作在发展目标上有了全新的调整。作为教师需要关注教学的创新力度，根据新课改的要求，探索全新的授课模式，从而让物理课堂呈现出全新的面貌，助力物理课程在新时期的背景下实现深入发展。下面，主要围绕物理课程的革新举措进行有效探索。
关键词：新课改；高中物理；课堂教学；创新
前言：在高中阶段组织物理课教学活动的过程中，身为教师需要积极地调整和转变育人的思想观念，在具体的授课模式上进行创新和优化，让学生在课程探索的过程中能够有效地发散学生的物理思维，让学生在实践探索的过程中形成良好的学科素养，推动物理课程实现深入的改革，让物理课堂呈现出全新的发展面貌。
一、强调课前自主预习
在新课改背景下，作为教师需要关注学生地位的有效发挥，并在预习环节上进行合理规划[1]。让学生能够形成良好的学习意识，并针对物理课内容进行自主预习，帮助学生有效理解基础的物理概念，也能够让学生确定具体的学习目标。比如说，在高中阶段，“自由落体运动”是比较基础的教育内容，在组织教学活动之前，教师需要针对预习环节进行合理规划，设置导学案，在其中对具体的概念以及生活中的应用进行资源整合，并在此基础上引导学生规范有序地参与到课程探索当中，让学生在预习的过程中能够形成良好的物理思维，帮助学生加深对基础物理内容的理解和认识。同时，在自主预习的过程中，学生能够发现自身在物理学习中所面临的难点和困惑，从而方便在物理课教学的过程中，与教师和其他同学进行有效的互动和探索。
二、构建直观物理情境
在新课改的教育助力下，身为物理教师在组织授课活动的过程中需要关注授课情境的有效构建，这样能够将原本比较抽象并且难懂的基础物理概念进行有效地转化，以更加直观的方式展示到课堂上，让学生在联想和探索的过程中加深对基础物理知识的理解和领悟。在情境创设的过程中，教师可以将生活中的物理案例进行有效的展示[2]。或者为学生构建直观的物理模型，让学生在观察的过程中深入思考基础的物理文化以及所存在的内在规律。
比如说，在针对“质点 参考系和坐标系”的过程中，则可以合理地设置物理情境，将生活中火车行驶过程中窗外树木的变化进行动画展示，让学生在观察的过程中形成良好的思想认知，也能够让整个物理课堂充满活力。同时，在教学的过程中，教师也可以针对多媒体情境进行有效开发，根据基础的物理概念合理地构建模型，将基础知识进行具象化展示，让学生能够加深理解，提高领悟。比如说，在围绕“力的合成”组织授课的过程中，则可以在课堂上设置物理模型，直观展示力的合成表示方法，让学生在模型观察的过程中深入理解其中所蕴含的物理学规律。
三、组织小组合作探究
在物理授课期间，作为教师需要积极地转变育人思想，关注学生探究意识和团队配合能力的培养[3]。并跟随新课改的发展导向在具体的授课思想上进行有效革新，将小组合作的战略思想有效地贯彻和落实下去，在此基础上设置开放性的课程学习活动，让学生在实践探索的过程中让其能够建立起良好的探究意识，并深入参与到物理课程的学习和探索当中。比如说，在围绕“生活中的圆周运动”进行课堂讲授的过程中，则可以根据课程要点设置探究任务，引导学生思考现实生活中有哪些运动属于圆周运动？并在合作探究的过程中，总结圆周运动的特点和规律，全面提高学生在物理课上的自主学习效能，突出物理课的综合教育质量。
四、创新实验教学活动
在组织物理授课时，作为教师需要在实验教学活动方面进行有效创新，要积极革新教育的思想观念，创新实验教学的活动形式，从而为学生提供优质的实验学习环境，让学生在实验探索的过程中实现自身科学思维意识的有效发散，也能够全面提高学生在实验领域的创新和实践能力。首先，作为教师需要强调探究实验的合理组织，也就是说将具体的实验目标、原理有效地渗透给学生，并在此基础上对学生进行科学分组，引导其通过分组探究的方式完成实验学习任务。比如说，在围绕“实验：探究小车速度随时间变化的规律”开展教学活动的过程中，则可以设置探究任务，让学生利用小车、斜板等进行实验探究，并根据电子打点计时器的点数分布规律，分析和思考相关的物理特征。同时，针对一些重难点的实验，教师可以借助信息载体设置虚拟实验，通过动画展示帮助学生加深理解。
结论：依前所述，在物理课教学的过程中，作为物理教师需要积极地调整和转变育人思想，并在具体的授课活动上进行合理地优化和调整。在组织授课的过程中，教师需要跟随新课改的发展脚步，规范组织预习活动，合理设置课堂情境，组织合作探究活动，对实验教学方法进行有效创新，全面提高学生在物理课上的综合学习水平。
参考文献：
[1]车玥.新课程背景下高中物理有效教学的几点思考[J].才智,2019(36):19.
[2]王一魁.提高高中物理教学有效性的思考与实践[J].才智,2019(33):122.
[3]张承坤.新课改下高中物理教学创新思路浅谈[J].教育科学论坛,2019(32):56-57.