李秀
冠县武训实验小学 252500
教学目标：
1.正确有节奏地诵读古诗，能通过朗读展示自己的独特感悟。
2. 理解石灰的形象和特点，体会诗人所表达的思想感情。
3.借助资料，了解诗人的生平与作品，感悟诗人的伟大情怀。
教学重难点：
1.石灰的形象和特点，体会诗人所表达的思想感情。
2.借助资料，了解诗人的生平与作品，感悟诗人的伟大情怀。
教学流程
一、温故知新，导入新课
诵读《游子吟》《暮江吟》，由“吟”这种古典诗歌的一种形式来解诗题。
二、初读古诗、定节奏
读古诗，一读正字音，二读定节奏。
三、锤炼字词、感诗情
1.、自主学习：
整体感知石灰品质，锤炼字词感悟品质。
2、通过关注关键词语来感受石灰品质。。
? ? ? 引导学生反复品读，体会石灰精神：
（1）千锤万凿??
感受千和万这两个虚指的数字，重读关键词。
（2）烈火焚烧
通过感受石灰高温煅烧的温度1500度，来读出感受。
（3）粉骨碎身
通过补充资料，感受石灰的生命历程来理解词语。
3、石灰面对千锤万凿、烈火焚烧、粉身碎骨这些考验的态度？
A、理解“若等闲”
B、理解“?浑不怕”
同学们，石灰对千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身都若等闲、浑不怕，因为他要留清白在人间。因为他要把青白色的石灰留在人间。
4、教师小结：
为了把洁白无瑕的颜色奉献给人类，石灰承受住一次又一次的痛苦折磨，你觉得这是怎样的石灰？?指导有感情地朗读，读出对石灰的敬佩和赞美之情。
三、借助资料，明诗志
1.思考石灰的青白与清白
联系诗人于谦的人生经历来理解“清白”二字，托物言志。
2.补充资料1——少年抒怀，明志向。
少年于谦，第一次写下这《石灰吟》，感受爱国情怀。
补充资料2——两袖清风
感受于谦在面对磨难之时的坚守。
补充资料3——京师保卫战
感受于谦的精忠报国。
3.思考交流：感受于谦赞美石灰的深意，引出托物言志的手法。
四、拓展延伸，用方法
1.白居易曾经说过：“歌咏言，诗言志。”初读郑燮《竹石》
2.事物与作者联系在一起，会对古诗产生不一样的理解，交流借助哪些资料可以加深对课文的理解，落实语文要素。（写作背景、诗人的资料、其他相关的诗词）
3.诵读托物言志的其他诗词。
五、板书设计
石灰吟
青白 清白
托物言志