范辉雄
广西壮族自治区北海市合浦县公馆镇初级中学 广西 北海 536119
摘要：融入赏识教育可以提高初中道德法治教育的水平，但是当前初中道德法治教育当中仍然存在教师赏识意识淡薄、教师不理解赏识教育等问题，影响到了赏识教育的效果。因此，需要通过增强赏识意识、学习赏识教育、发现学生进步与优点、建立良好班风等方式将赏识教育落到实处，提升学生的道德与法治素养，促进道德与法治教育的进步。
关键词：初中；道德法治；策略分析
引言
初中道德与法治课堂是培养青少年法治意识、提高青少年道德水平的主阵地，也是培养青少年正确三观的关键场所，因此需要不断提高道德与法治课堂的教学水平。而应用赏识教育可以激发学生学习道德法治的兴趣，提高学生的接受能力，因此本文将对如何在初中道德法治教育中融入赏识教育进行简要分析。
一、赏识教育概述
赏识教育并不仅仅是对孩子的赞扬，而是对孩子的行为过程、结果进行赏识，为孩子创造良好的环境，从而激发孩子的兴趣，促进孩子的发展。赏识教育尊重个体生命发展的规律，也符合人的本质需求，具有人文化、人性化等特点。若想将赏识教育落到实处，就需要信任孩子、尊重并理解孩子的想法和需求、对孩子进行激励和提醒，让孩子向着正确的方向发展。
二、在初中道德法治教育中融入赏识教育的意义
赏识教育属于爱的教育，教师应该信任、尊重并鼓励自己的学生，发现学生的优点与进步，尊重学生之间的差异。初中学生正处于叛逆期，如果方式方法不正确就可能会影响到学生正确三观的养成。而赏识教育能够给学生应有的尊重和肯定，让学生发现自身的优点，也能够激发学生学习的兴趣和欲望，培养学生正确的学习态度。同时，开展赏识教育能够增进教师对学生的了解，促进良好师生关系的构建。因此，在初中道德法治教育当中融入赏识教育可以提升教学效率，提高教学质量。
三、在初中道德法治教育中融入赏识教育存在的问题
（一）教师赏识意识淡薄
部分教师仍然认为只有严师才能够出高徒，所以经常对学生进行批评教育，基本不主动赞扬学生。这是因为教师的赏识意识比较淡薄，教师没有认识到赏识对于学生的重要性。从实际情况来说，无论是哪个阶段的学生都渴望得到教师的肯定和认同，如果缺乏赏识教育就可能会影响到学生的心理健康发展。
（二）教师不理解赏识教育
赏识教育是爱的教育，是尊重与理解的教育，其内涵十分丰富，但是部分教师没有全面理解赏识教育。
1一些教师认为赏识教育没有什么用，也不会提高学生的成绩。
2 一些教师没有分清楚哪些需要赏识，哪些需要批评，只是一味地夸赞学生，导致学生对自我没有清晰的认识。
3教师没有发现学生的优点和进步
一直以来，我国都奉行分数第一的理念，认为成绩代表着学生的一切。在这种想法的影响下，教师很难发现学生的其他优点，比如乐于分享、乐于助人、思想进步等，也就无法及时赏识学生，也会影响到学生的进步。
四、在初中道德法治教育中融入赏识教育的策略
（一）建立良好班风
班风和班级文化影响着学生的方方面面，因此教师应该营造良好班风并为学生营造浓厚的德育与法治氛围，从而提高学生的综合素养。教师需要注意自己的言行举止，发挥自己的榜样力量，也要对学生进行人文关怀，让学生感受到来自教师的关爱和肯定，使整个班级成为一支团结一致的队伍。
（二）丰富教学方式
开展道德法治教育主要是为了增强学生的法治意识，提高学生的思想道德素质，因此教师应该丰富教学方式，将道德法治教育和生活实际有机结合在一起。首先，教师可以通过多媒体等方式为学生创设特定的教学情境或者是让学生进行角色扮演，以便学生在真实的情境当中学习知识。其次，教师可以让学生讨论社会热点和社会现象，丰富教学资源，让学生了解到除了课本之外更多的内容。此外，教师可以定期带学生当志愿者。比如说，教师可以带学生去孤儿院、养老院当义工，让学生学会奉献自我，也可以带学生在学校门口指挥交通，这样不仅能够让学生得到别人的赏识，也能够让学生学会奉献、遵守社会规则。
（三）提高教师水平
教师的意识和水平影响着赏识教育在初中道德法治教育中的应用，如果教师的素养不高，就会导致赏识教育的效果达不到预期。同时，教师的思想道德水平也和道德法治教育的质量息息相关，如果教师德行不足的话不仅会影响到道德法治教育，也会影响到整个教师队伍。因此，需要增强教师的赏识意识、增进教师对赏识教育的理解、提高教师的思想道德水平。
1教师需要学习赏识教育，充分了解赏识教育、认识到赏识教育的重要性。同时，教师需要时刻注意自己的言行举止，保证自己的德行端正。
2教师需要尊重学生的主体地位，经常和学生进行沟通，了解学生的兴趣爱好、内心的想法，和学生打成一片。在教学过程中，教师需要为学生营造一个轻松愉悦的教学氛围，鼓励学生发表自己的意见和想法，让学生敢想、敢说。此外，教师需要无形地将赏识教育融入课堂教学中。比如说，教师需要多用很棒、很有想法等鼓励性的语言，及时肯定学生。在讲解《道德与法治》七年级上册“少年有梦”时，教师可以让学生互相讨论自己的梦想，并在学生讨论过程中认真聆听学生的想法，并及时对学生进行点评和鼓励，激励学生为自己的梦想而努力，这有利于推动学生的发展。与此同时，教师需要注意不要只说一句“你的梦想很好”等话语，要学会丰富自己的语言，帮助学生分析其梦想，告诉学生应该如何努力实现梦想，从而激发学生学习的兴趣。
（四）发现学生的优点与进步
1教师需要改变自己的思想，摒弃成绩至上的理念，从综合全面的角度看待学生。也就是说，教师不仅要看学生的学习成绩，也要看学生的态度、思想等各方面。
2若想通过赏识教育提高道德法治教育的质量，就需要根据学生的情况适当对学生的德行与言行举止进行赏识。教师要善于观察学生的一点一滴，如果学生的成绩没有明显提高的话就可以看学生的态度是否转变了、学习是否积极了、言行举止是否得当、是否乐于助人，如果有的话就要及时给予肯定和认同，这样不仅能够让学生充分展现自己的长处，也能够激励学生好好学习。在讲解《道德与法治》八年级上册“勇担社会责任”时，教师可以先让学生对自身角色进行定位，再让学生讨论作为一名学生应该承担哪些社会责任，最后再让学生共同推选出一个责任之星，让这名同学和大家探讨一下自己平时都是怎么承担责任的，从而为大家树立一个好的榜样。这样不仅可以让教师赏识，也可以让所有的学生都进行赏识，从而达到全体赏识的效果，有利于提高赏识教育的效果，激励学生积极承担各种责任。对于处于成长剧变期的初中生来说，思政课融入赏识教育对于提高教学质量、促进德育效果颇有意义。在初中《道德与法治》教学中，教师要建立新型的学生观，将学生看作发展、独特、独立的个体；运用准确、积极、激励、启发的教学语言；采取丰富、适合、创新的教学方式；营造班、校、家一体的良好德育环境,为赏识教育培养良好的教育土壤。?
结束语
综上述，初中道德法治教育在培养学生健全人格、促进学生全面健康发展中发挥着重要作用，直接影响着学生的未来发展。合理适当的赏识能够提高教学效果、增强学生对自我的认同感、让学生获得荣誉感。在道德法治教育当中融入赏识教育具有重要意义，因此教师需要通过有效策略将赏识教育融入道德法治教育当中。
参考文献
[1]论述初中道德与法治课法治教育内容的特征[J].王美燕.??思想政治课研究.?2020(06)
[2]分析初中道德与法治教育的策略[J].付庆锋.??华夏教师.?2020(33)