陈娜
广东省惠州市仲恺高新区潼湖镇赤岗小学 广东惠州 516039
自从踏上三尺讲台，成为一名人民教师已有六年的光景。在这六年里，我虽然经历了各种酸甜苦辣，但同时也受益匪浅。但是在教学过程中，一直有一个问题困扰着我：每个班级总存在着一部分这样的学生，他们对待学习缺乏主动性，是为了学习而学习，而不是因为体会到学习的快乐才学习，这样常常导致他们的成绩难以提高。我认为学生学习成绩难以提高的原因有两个，一个是因为学生不想学，另外一个原因是因为学生学不会。如果要想改变学生的这种想法，我认为教师必须做到使学生对我们的课堂感兴趣，充分调动他们学习的积极性。
对于不想学的问题，主要是学生的心理状态问题。学生不想学的原因是多方面的，也许是家庭或者班级没有学习氛围；也可能是过往经历过太多学习上的失败，备受挫折；亦可能是缺乏鼓励，没有老师家长引导，迷失方向。学习好坏没有获得成就感，长期以往，有学和没学一个样，学多学少一个样，没有足够学习的需求，简称对学习没兴趣。对学生进行健康的心理素质培养和引导是教师教学过程中的重要职能。解决不想学的问题，实际教学中至少从以下方面着手：
（一）少批评多鼓励
摈弃犯错后批评打击在先，归因在后的传统教育方式。任何人都会犯错，大部分人不会主观主动犯错，除非需要引起别人的注意。谁都不喜欢丢脸，动辄批评会触发孩子的自尊心以及逆反心理，鼓励学生善于从错误中分析原因，以及相关利弊，以在后期规避类似风险。
小星是我班上一个“特殊”的孩子：他上课经常会走神，喜欢玩各种学习用具，不认真听课。有一次上完数学课后，我叫他到了办公室，检查他课堂上接受新知识的情况，因为上课注意力被文具吸引住了，他不会做。我不厌其烦地给他讲了一遍又一遍，结果我发现，在我眼中的“差生”，原来也挺聪明的，他只是不想学习，提不起兴趣而已。当时我大力地表扬了他：“你真棒！其实你挺聪明的，如果你上课的时候能认真听讲，你将会更棒！”表扬他后，我奖励了他一把尺子。从那以后，他在课堂上变得格外积极，学习上也进步较大。因此，对待小学生，我们要少批评多鼓励。
（二）营造公平公正、轻松快乐的学习氛围
在公平轻松的氛围中，小孩子的积极性、能动性、思维的发散性是最高的。故作为教师，要一碗水端平，不过分热情于成绩好的学生，不冷落成绩不理想的学生。同时要沟通同年级的任课老师共同营造轻松的学习氛围，不要过于拘谨压迫式地教学，从学生的反馈中寻找积极因素，让大家都觉的彼此是个快乐有趣的集体。
（三）培养学生学习的兴趣和习惯
兴趣是最好的老师，如果有兴趣本身驱动学习，那是学生自发的需求驱使，从而由家长老师要我学转变成我自己想学。而对事物本身的兴趣来源于好奇心，而好奇心来源于自己或者老师引导发掘事物的独特性和趣味性。带领学生，从不同视觉分析每一件事物，激发孩子们的好奇心尤为重要，长期以往，逐渐培养学生学会从多个方面看待问题，养成良好的思维习惯。
比如在讲练习课的时候，我喜欢用故事串联起练习题，以孩子们喜欢的动画片人物为引导，例如懒羊羊被灰太狼抓了，喜羊羊他们为了救出它而进行了一系列的闯关游戏，让同学们通过闯关帮忙喜羊羊他们救出懒羊羊。孩子们会觉得新奇有趣，因此充分调动了他们学习的积极性。
对于学不好的问题，关键在于老师的专业素养，即教师对学生的引导是否有足够的耐心，教学方式和方法是否具有足够的感染力。这就需要我们协同科任教师提升自身的专业技能，使自己的专业能力不断地提高和成长。我认为要提高教师的专业素养，教师应该要落实做好以下五个方面：
（一）知识积累：教师专业成长的加油站
不少老师在写论文的时候总会感觉到无话可说，或者写出来的论文也是干巴巴的，这其中最主要的原因就是教师平时缺少阅读和知识的积累造成的。俗话说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”教师要想拥有一桶水，最重要的一个途径就是要不断地学习。
教师的专业成长需要不断地提高自己的知识面，如果教学实践没有靠理论知识去支撑，其实就是盲目的实践活动。因此，我们可以根据自身条件的需要，选择一些教育理论经典书籍阅读，比如《中国古代教育史》、《陶行知教育文集》、《童年的秘密》等等。一本好的书能陶冶我们的情感态度与价值观，通过读书，我们能够提升自己的理论知识及专业素养。
（二）课后反思：教师专业发展的阶梯
子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”不管哪个教师，即使是非常优秀的教师，在教学过程中也不可能做到十全十美。作为教师，我们也应该像孔子那样经常进行反思，每次上完课我们都应该要去反思这些问题：学生把改学的知识学会了吗？我们的课堂真的是有效的课堂吗？课堂教学过程中哪一个环节把握得不够好？通过课后反思，我们能及时分析和总结出课堂教学上的成败，找出存在的问题，分析出造成这些问题的原因，及时改进教学措施。
（三）培训：专业成长的有效途径
教师培训是促进教师专业快速成长的有效途径，教师培训
是让教师永远蓬勃向上、不断进步的最佳方式。教师通过培训，能不断体会教育的意义，不断开发自己的潜力，不断超越自我，真正做到务实、创新、与时俱进。
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”作为教师，我
们应该树立终身学习的思想，掌握学习的技巧与方法，通过培训，使自己的业务水平和专业素养不断地得到提高，从而使自己得到快速地成长。
（四）守岗敬业，热爱学生
“师者，所以传道授业解惑也。”从我们第一天踏上讲台，
成为一名老师，我们应该要热爱自己的职业，忠诚共产党的教育事业，时刻用高质量要求自己，让自己向优秀的老师看齐。在工作上，我们要做到勤勤恳恳、关心爱戴自己的学生、对同事团结友爱，为党的教育事业奉献自己终身的力量。在教学上，我们要把热爱学生放在第一位，教师职业道德的核心是热爱学生，热爱学生同时也是教师忠诚于教育事业的具体体现。
（五）勤于上课，强化实践能力
教师的专业成长离不开公开课，主要有听公开课和上公开课。公开课的类型种类有学校内部的公开课、观摩课、赛课、优质课和同课异构等。磨课是每种公开课都要经历的过程，教师必须经过多轮的锻炼，才能上好一节公开课。这个过程需要教师进行深度的思考、反复琢磨、不断改进，它能给教师带来常态课没办法比拟的专业体验。教师通过对公开课的打磨，同时也在打造着教师自己。教师通过上公开课，他们对教材的把握、课堂设计会变得更清晰，通过课后评课，能及时对自己这节课的优点和不足进行反馈，从而提升自己的专业能力。
总之，教育是一门艺术，没有自我教育，就没有真正的教育。每个老师都是一个教育者，同时又是被教育者。只有家长、教师朝培养学生德智体美劳的方向一起努力，我们的学生才会越学越开心，越学越好学。作为教师，我会坚持不懈地在这平凡而神圣的岗位上尽洒自己的青春和热忱。