毕伟芳
济南市济阳区新元学校
摘要：游戏活动是儿童启蒙的有效方式，尤其是小学一年级的学生，年龄小，初入校园还不适应，对于学习兴趣不高，而对游戏却有着较高的兴趣。游戏是帮助学生缓解学习压力，拉近学生之间和师生之间距离的有效方式，对于学生思想价值观念培养同样有着积极作用。对此，在道德与法治教学中，尝试着运用课间十分钟来设计游戏活动，引导学生积极参与其中，进一步丰富课间操多样性和课外活动课。本文就小学课间游戏活动展开分析，了解其实施情况，便于寻求合理措施改进。
关键词：游戏设施；小学教学；课间游戏
小学作为教育基础阶段，在培养学生个性品质和素质能力方面有着奠基作用，尤其是在当前素质教育改革背景下，不仅仅关注学生的知识学习，更要注重学生各项素质能力培养，可以享受学习的快乐，在学中做、做中学。但是，当前很多小学的课间室内活动匮乏，未能全面考虑学生的身心健康成长需要，甚至为了避免学生人身安全不允许学生参与一些运动强度大、带有一定风险的游戏活动，导致学生可以参与的游戏活动越来越少，加剧学生的身心疲惫。对此，应进一步考虑当前小学课间活动现状，结合实际情况开发和设计一些适合课间室内进行的游戏，以此来缓解学生的疲劳，促进学生身心健康成长。
一、小学课间游戏活动的重要性
教育本质上是以人为本，结合素质教育相关要求，致力于学生德智体同步发展，促使学生身心健康成长[1]。而课堂上缺少时间满足学生的锻炼需要，所以课间十分钟的游戏时间显得十分重要，但从实际情况来看，很多以前的课间游戏却逐步消失，如，“跳皮筋”、“跳房子”、“打沙包”、“跳毽子”、“踢足球”等。利用课间十分钟做游戏，可以起到缓解学习疲劳的作用，陶冶情操，提升学生的体魄[2]。很多学校借故安全的原因，借故教学楼上活动场地的限制，也有部分教师认为课间游戏没有意义，占用这个时间让学生学习，结果导致原本不多的课间活动寥寥无几，也仅仅是喝一口水、整理下书本或上一次厕所而已，未能真正的起到缓解学生学习压力的作用。
对此，需要教师正确认识课间游戏活动的作用，有助于提升学生身体素质，以及培养学生正确思想观念的作用，在游戏中放松身心，缓解学习疲劳，保持充沛的精力去迎接下一节课，切实提升学习效率。所以，新时期做好小学课间游戏开发和设计十分重要，受到了相关教育人士的高度关注和重视[3]。
二、小学课间游戏活动设计
课间游戏活动设计是学生身心健康成长的迫切需求，并且可以丰富学生的学习和生活体验，但是很多学校学生数量多，人均活动面积小，楼道班级缺乏游戏活动场地，课间走廊游戏安全隐患较大，难以更好的满足学生游戏活动需要。通过观察低年级学生课间活动情况，发现很多学生不会玩，对此可以设计一些课间室内小游戏，帮助学生身体锻炼同时，缓解精神上的疲劳，进而大范围推广。
（一）传统类游戏
（1）石头剪刀布踩脚尖。
此种游戏较为简单，在准备阶段，两人面对面两脚前后站立，游戏开始后通过猜拳方式来决胜负，赢得同学以最快速度去踩对手脚尖，反之则快速躲闪，每次双方只能有一只脚动，可以分几个回合一局，也可以连续进行[4]。
（2）抓沙包。两到三个同学为一个游戏小组，通过猜拳方式来确定游戏顺序，将沙包在桌子上随意放置，第一个学生沙包扔到空中，沙包还未落下前快速抓起桌面上的其他沙包，数量随意，然后将落下的沙包稳稳接住。如果沙包未接住，换其他人进行，以此类推，直到所有沙包被抓完，数量最多的学生获胜。
（3）挑小棒。两到三个人为一组，按照猜拳方式来确定先后顺序。开始游戏后，第一个同学将小棒握在手中立在桌面，松开后散落在桌面上。其他学生轮流挑起来小棒，每次只有一根，这个过程不允许碰到其他小棒，如果碰到了则需要其他同学挑棒。
（4）翻花绳。翻花绳是一种较为简单、常见的游戏，两个人准备长一点的毛线绳，基于手指翻转缠绕来变化不同的花样，变换失败的则是输。也可以选择编织花绳游戏，是对花绳游戏的拓展，可以有效培养学生的游戏兴趣，享受游戏的乐趣。
（二）创编类游戏
（1）抓落雁。这个游戏可以锻炼学生的快速反应能力和判断能力，在开始前，两个人一组，对桌坐下，事先准备一个小沙包充当落雁。开始后一个学生拿着雁前举，待另一个学生准备好后，松开雁，能够抓到雁则得分，二人交换进行，一定次数后得分最多即获胜[5]。
（2）小孩老虎枪。锻炼学生模仿能力和反应能力，两个人一组，令词为小孩老虎枪，在说最后一个字时同时做出动作，小孩伸出大拇指，枪是伸出大拇指和食指，老虎则是五指张开弯曲，做出动作后不许改变。
（三）益智类游戏
此类游戏则是常见的飞行棋、五子棋或是跳跳棋，也可以选择拼图和数独等游戏，可以有效弥补场地不足带来的缺陷，也可以减少学生胡乱奔跑带来的安全隐患，在享受游戏乐趣的同时，还可以开拓思维，启迪智慧，对于学生的各项能力发展有着积极作用。同时，学校也要鼓励课间操的多样性，丰富体育课或课外活动课，令学生可以劳逸结合，身心健康成长。
结论：
总的说来，小学低年级学生如果过度劳累的学习，是不利于学生学习兴趣持久保持，以及身心健康的，因此应注重课间时间的充分利用，开发和设计一些室内游戏活动，减少室外奔跑带来的安全隐患同时，又可以让学生享受游戏的乐趣，开拓思维，缓解学习疲劳，为后续学习和发展奠定基础。
参考文献：
[1]薛晓旭.小学课间体育游戏课程开发与实践研究[J].当代体育科技,2020,10(02):154-155.
[2]李坚.小学课间体育游戏创编及多元效应[J].小学时代,2020，23(02):84+87.
[3]刘雪.争分夺秒，让课间活动具有价值——小学大课间体育运动的开展策略[J].小学时代,2020，11(01):90+92.
[4]屠劲松.小学大课间活动引入民间传统游戏的初探[J].考试周刊,2019，31(32):41.
[5]高存芹.融合体育课与大课间活动,增强学生体能水平[J].作文成功之路(上),2017(04):45.