宋杨
都江堰市嘉祥外国语学校 611830
摘要：科普类绘本作为一种兼顾科学性与艺术性的儿童科普类书籍，每一册科普绘本都是围绕科学领域中某一个单独的主题，完整地讲述了一个故事，为少儿的科普教育增加趣味性与艺术性。科普类绘本的普及给少儿科普教育提供了一套全新的方法，为此，本文就如何有效开展科普类绘本的阅读教育，展开详细探讨与分析。
关键词：有效开展；科普类绘本；阅读；研究
随着习近平总书记关于“教育兴国、教育强国”伟大战略的提出，教育行业得到了国家有关部门的高度重视，包括民办小学在内的义务教育也迎来了空前的繁荣发展。伴随新课程改革步伐的稳步推进，注重学生的个性化教学成为了越来越多小学教育机构秉持的办学理念。而儿童教育更应注重“以玩带学”的基本原则，小学时期不仅是学生心智发展、思维与探索能力初步成型的重要阶段，更是为其适应高深学科的学习打下坚实基础的关键过渡时期。科普类绘本作为一种集趣味性与科学性于一体的科普教材，尤其适合被引入到天性好动、充满探索欲望的少年儿童的科普教学当中。因此，深刻理解开展科普类绘本阅读的优势与重要性，掌握有关如何高效开展儿童科普类绘本阅读的核心实践策略，对于完善我国的儿童科普教育工作，以及培养新时代下综合素质全面发展的栋梁之才皆具有重大的现实意义。
一、科普类绘本的特色及阅读意义解析
科普绘本不同于其他枯燥乏味、面面俱到的科普作品，它是通过紧紧围绕科学领域中的一个特定的知识点，展开一段有趣的故事，让孩子们沉浸在趣味横生的绘本故事的同时，潜移默化地接受科普教育。科普类绘本是具有鲜明特色的一种科普教材，对孩子的成长和老师的教学两方面都有着重要的意义：
（1）具有科学性
科普绘本首先是科普教材，这就要求其具备严谨的科学性，不能一味地凭空想象而捏造故事。例如在澳洲绘本《Under The Ice》中可以看到，对于海豹生活在南极洲这一设定就是科学的。而“the long dark winter gives way to spring”这句话也经得起严谨的科学推敲，南极洲地处高维度地区，会出现极昼与极夜现象，“the long dark”指的便是24小时都是夜晚的极夜现象。绘本内容的科学性是小学生早期正确科学观养成的重要保障，对于孩子的严谨逻辑思维和学习能力的培养大有裨益。
（2）具有艺术性
同时，僵硬枯燥的知识教学显然不符合活泼好动的小学生的学习特性，因此绘本在具备科学性的同时还需兼顾艺术性。例如绘本中通过“the sun stays in the sky all night long（太阳整夜呆在夜空中）”这样艺术性的表达，取代了“地球自转轴”、“地球围绕太阳运动”、“地球的黄道面”这类深奥枯燥的知识点讲解。
艺术性的表达一方面能激发孩子们对于新鲜事物的好奇，培养孩子们的探索欲望，例如孩子会产生疑问：“为什么太阳可以整夜呆在夜空？”，如此一来可以极大程度地调动学生的学习积极性，帮助老师高效地完成小学生的科普教学工作。另一方面，艺术性的表达有利于培养学生的艺术审美能力，让孩子学会发现与创造美，促进其人格素养的提高以及身心健康的全面发展。
（3）具有传播性
随着多媒体技术的蓬勃发展，科普类绘本也越来越多与各种传媒技术相结合。例如使用AR虚拟现实技术重现绘本的故事场景，又或者是在绘本中嵌入音频电路，实现故事的生动播报。多媒体技术的介入，不仅让孩子们实现了浸入式的学习，强化其学习效果，同时还是教师活跃课堂教学气氛的重要手段。
二、有效开展科普类绘本阅读的实践策略
为了有效开展小学生科普类绘本的阅读教学活动，教师需注意应用以下几个实践策略：
（1）视觉观察法
教师可以通过让孩子们观察绘本图画的方式，引导学生对图画里的事物提出疑问。例如在绘本《Under The Ice》中，让孩子仔细观察刚出生的小海豹体貌形态，并与现实生活中的小老鼠幼崽等动物进行对比，找出二者的不同。当学生发现刚出生的海豹幼崽有着厚厚的皮毛时，便会产生疑问：“为什么老鼠幼崽没有皮毛而海豹幼崽有呢？”，此时便可以引导学生进一步阅读文字以查找原因：“It is covered with thick fur that protects it from the cold wind（为了抵御寒风）”。
（2）听觉辨认法
对于自然科学类科普绘本的教学，老师应借助多媒体设备加强孩子们的听觉辨认能力。例如在阅读《Under The Ice》时，可以给孩子们播放几种动物（海豹、逆戟鲸等）的叫声，让孩子们辨别哪种声音才是绘本中的海豹的叫声，培养孩子的求知欲和敏锐听觉。
（3）情境演绎法
此外还可以通过情境演绎法，通过让学生进行角色扮演的方式理解绘本中的知识点。例如上文绘本在讲到小海豹为了留在水下，它必须学会屏住呼吸并控制心律这部分内容时，可以让孩子模仿小海豹屏息与换气的动作，加深其对哺乳动物与鱼类呼吸方式间区别的理解。
三、结论
综上所述，在小学教育中有效开展科普类绘本阅读，不仅是完善少年儿童科普教育的有效途径，还是培养小学生正确的科学观，提高其思维能力和探索欲望的有益尝试，更是落实我国新课改中“以学生为本”这一教育方针的重要举措。为此，上文着重就有效开展科普类绘本阅读的重要意义及实践策略展开了分析，以期为教师做好小学生的科普教育工作打下坚实的理论基础。
参考文献
[1]包琳. 幼儿园绘本阅读教学实施策略探究[J]. 科普童话, 2019, 000(016):P.153-153.
[2]涂俐娜. 如何有效开展小学低年级绘本阅读[J]. 课程教育研究, 2017(2).
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