赵天兵
湖北省十堰市郧阳区鲍峡镇余家湾完全小学 湖北 十堰 442000
班主任工作是一门艺术，更是一门科学。笔者是一名从教26年的一线教师，其中担任班主任工作整整16年，静下心来反思一下自己当班主任的收获，觉得当好班主任需要“小题大做”更要“大事化小”。
某次上完课，刚走下讲台，坐在前排的小强把上课用的草稿纸用手一揉，顺手丢在地上。我看在眼里，不顾课间操铃声的催促，当面责令该生捡起垃圾，丢到垃圾桶。即便如此，我还不罢休，又把他叫到心理咨询室说教一通，深挖该生乱扔垃圾的原因，心里是怎么想的，在别的同学眼里会如何看待他等。如此一般教育，直到学生道出自己有心事，心里发毛，下课了想发泄，才不由自主地把纸团扔在地上的。经过一番疏导，他不仅承认了错误，还做了保证以后不再乱扔垃圾，还愿意当班上的卫生监督员。为此，我还专门召开了一次关于搞好班级卫生的主题班会，让大家积极讨论发言，超出了预期效果。这还真是有点小题大做了，可这样的结果以点带面，给班级营造一个良好的卫生环境上了生动的一课。
在开展“感恩我最行”这一主题活动后，我要求班上每一位同学回家为父母或他人做一件小事以表感恩，到班上后汇报。结果有的为父母做了一些力所能及的家务，有的为父母做小手工，还有的为父母端洗脸水……最后有两位男生什么都没做，无可奉告。这两个学生都是家里的独生子，家长平时都看的娇惯，学习成绩也一般，可他们在玩手机 、电脑游戏等方面比班上其他同学都在行。针对此情，我决定借感恩这个机会，开动开动这两位学生的思想，做一次专题家访：我首先向家长汇报了学生在校的表现要比一般的学生聪明活泼，可成绩就是进不了优生行列，性格上还有些任性。接着又询问了一下他们在家里的情况：是否听家长的话，安排他们做的事他们是否愿意接受并能较好地完成。这一问正好撞到他们心眼上了，他们听了后是一脸的惆怅与茫然，说他们都十多岁的孩子了回家只顾玩游戏，什么家务都不会做……接着我步入主题，要教育孩子学会感恩，让他们做些力所能及的事情，学会关心体贴他人。两周后，我遇到了这两位家长，他们见了我后高兴地向我汇报了孩子的变化。我也给他们的讲了孩子在学校的进步，前后判若两人。若不是及时的抓住“感恩”这件小事大做文章，就不会有如此丰厚的收获。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，教育需要从点滴做起，良好的习惯更需要从小事中养成，要想放眼世界，就先着眼于微。然而，孩子的成长道路不会一帆风顺，会遇到荆棘与挫折，甚至犯错误，我们的教育还需要包容，这里所说的就是班主任管理中的“大事化小”。
几年前我在一所住宿制的完全小学任教，我班有十几名寄宿生，每周一，寄宿生都要把本周的预交生活费上交到班主任处核算。一个星期一的大课间刚到，只见我班的生活委员急匆匆地跑到我面前，吞吞吐吐的报告：“老师，x x 的30元钱丢了。”我一听，一股无名之火不由而生：这个学生家庭非常困难，他已经两个周没交生活费了。30元对他来说虽不是个天文数字，但也是较大的损失，是哪个捣蛋鬼搞得坏事，一定得查，严惩不贷。否则，我这个班主任颜面何在？
趁学生活动期间，把当事人叫来询问一番，又仔细查找一遍，确信丢失无疑。一个个的搜查，会伤害他们幼小的心灵，我心生一计让孩子不要声张。上课后，我没有直接上新课，而是向大家讲了一个拾金不昧的真实故事，让大家讨论讨论这个拾金不昧的孩子有哪些优良品质值得我们学习，当有一天他自己如果丢失了贵重的东西或者遇到困难时，会有怎样的结果？“一定能得到别人的帮助，因为他是一个好孩子。”很多学生异口同声的回答。接着，我又说：“同学们，其实我们班上就有很多拾金不昧的好学生，就在今天早上就有一位同学捡到30元钱，交到我这里，不知是谁丢的，相互查找一下，看看是不是哪位同学的生活费丢了。确认后，下课了到我这里来领，可不要冒领，我可要打电话向家长报告核实的。”
下课了，我走进办公室，也没指望有什么调查结果，还做好了给这位住宿生继续垫付生活费的准备。中午放学，孩子们都回家吃饭，或到食堂就餐，我也准备下班。这时，我班的一名小男生怯生生的来到我的办公室，我随口问道：“你怎么不回家吃饭，是不是你的钱丢了？”话说不及，只见他的眼泪一下子流了下来，满脸通红。“怎么啦？”“老师，对不起你，钱是我拿的……”他的声音低得连与他面对面的我都听不清楚。“孩子，不哭。老师知道你是一个诚实的孩子，老师不会怪罪你的，也不会把这件事告诉任何人，但你要保证以后不要做这样的事，好吗？”他诚恳的点点头，并交出30元钱，对这样的孩子训斥、检讨还需要吗？
作为班主任，要以宽容的心面对学生，给孩子的成长道路上留下自悟的空间，让每一个学生都能在一个快乐开心的环境中健康成长。做一位充满智慧的班主任，就得学会“小题大做”和“大事化小”。