熊黎
西安交大阳光中学 陕西 西安710000
摘要：当代学生成长在互联网环境下，对事物的认知视野远比我们想象中的丰富，尤其是初中阶段的学生，叛逆心理特别强。在这个成长关键时期，班主任作为学生成长路上的领航者，如果过于武断，对学生缺乏足够的耐心和包容心，极易使学生产生偏激思想，不仅不利于班级管理，而且也不利于学生健康的成长。为此，班主任在开展日常班级管理的过程中，需要使用一些“小花招”，拉近与学生之间的情感距离，便于对学生思想和行为的管理，从而为其树立正确的思想观和价值观，促进其全面综合的发展。本文对我在管理工作中“小花招”的运用提出了几点有效策略，促进班级精神面貌进一步的提升。
关键词：班主任；管理；小花招；应用策略
初中阶段的学生正处于懵懂时期，独立思维意识开始逐渐形成，开始有自己的想法。然而，此阶段的学生又严重缺乏是非判断能力，很容易受外界因素的影响，转变自身的行为观念，也因此对我的管理能力提出了更高的要求。在学校班级中，除了让学生学习到更多的知识以外，还要教会学生如何做人、做事，这就需要我巧用“小花招”，为学生创造一个和谐健康的成长环境，促进学生综合能力的提升。
一、人生如戏，全靠演技
当代学生成长在互联网环境下，对事物的认知视野远比我们想象中的丰富，尤其是初中阶段的学生，这一阶段的学生虽然懵懵懂懂，但是叛逆心理特别强，想要让学生听从管理，首先要懂得尊重学生个体的意愿，小心维护好他们强烈的自尊心。我作为班级的领导者，言行举止对学生的影响非常大，因此，我在学生面前一定要把戏做足，充分表明对每个学生的尊重，这样一来，才能够迅速拉近师生之间的情感距离，激发学生对我的尊重之心。比如，以往的招生政策一般以学习成绩为主，同等分数的话，会参考学生以往的学习成绩择优录取，随着新课改不断的推进，目前招生政策以摇号为主，刚接手的很长一段时间里我没办法正确把握学生的学习能力及学习成绩。因此，在面对选举班干部这种敏感的话题时，我建议学生毛遂自荐，而我则将自己置身事外，将决定权完全交与学生，表明自己对学生的充分尊重。同时为了让学生对我充分信服，这时我可以制造一些舆论：“这不是由我决定的，是由你们自己决定的”。学生投完票之后由学生当场完成统计，，在此过程中，我不与选票接触，这样一来，任职期间出现问题与学生和家长进行沟通，往往也能达到很好的效果。
二、学会分配自己的眼神，让所有学生都能感受到来自我的关注
通常情况下，学习成绩比较好的学生往往是老师上课时重点关注的对象，从而忽视了其他学生的感受，长此以往，被忽视的学生容易产生自卑感，甚至产生厌学的心理，非常不利于学生的成长。因此，我在和学生交流沟通的过程中，需要对平时那些默默无闻的学生多加关注，有助于激发这类学生学习的主动性和积极性，重新为其树立学习的自信心，促进其全面综合的发展。比如，在上届学生体育中考备考期间，我给学生传授了一些考试小妙招，在交流的过程中，教给学生怎样控制体重，怎样吃更营养，同时还能够达到减肥的目的，还和学生沟通增加耐力的技巧。由于这些话题比较轻松，充满趣味性，学生都会积极参与讨论，这个时候我更多地关注了那些学习成绩不太好、平时不善表达的学生，通过眼神给予他们鼓励，促使其积极表达自己的观点和看法，让他们充分的感受到老师的关注，从而增强其学习的自信和热情。
三、奖励先进，“送礼”送出新花样
在日常教学的过程中，为了鼓励学生积极进取的精神，更是为了肯定学生的努力和付出，使其深刻的认识到认真学习的好处和乐趣，班主任通常都会买些文具之类的学生用品作为奖励品，用来奖励那些平时在学校和班级活动中成绩突出的学生。虽然这种方法有一定的效果，但是长期使用难免失去新鲜感，后期效果越来越不明显，基于学生亲近大自然的天性，我尝试将这些奖品更换为绿植。为了提高学生对奖品的重视程度，可以根据学生的性格特点精心挑选与其特点相符的小绿植，并请学生给自己的小绿植起名字，然后共同养在班级的中。这种奖励方法不仅可以充分激发学生学习的积极性和主动性，而且还可以起到美化环境的作用，学生在课下之余欣赏属于自己的小绿植，不仅可以增强其内心的自豪感，而且还能够促使其增加进步的动力。
四、荣誉实行轮换制，为每个学生提供展示自我的机会
通常情况下，班主任在选择班干部时，都会优先考虑那些能力比较突出、素质比较高的学生，作为中学三年当中固定的班干部，为同学和班级服务。然而，这种方式不利于其他学生的成长，正所谓机会面前人人平等，因此，“终身制”班干部制度已经无法满足当前学生的发展需求，为了促进每个学生全面综合的发展，我组织学生定期进行民主选举，同时在日常的学习生活中，可以尝试给每个学生布置一个小任务，赋予一定的职责，以便让每个学生都能深刻感受到自己是班级的一份子，有着不可或缺的地位。学生通过不同角色的体验，积极发挥其自身的优势，不仅可以帮助学生以主人翁的角色实现展示自我的机会，而且还能够在自我展示的过程中，不断提升自己的综合能力，从而促进班级和谐稳定的发展。此外，我还组织学生开展评选最佳纪律小组、发言小明星等活动，同时对评选出来的小组或者个人颁发奖品，以此培养学生的规则意识和心理素质，进一步提升班级整体的精神面貌。
五、结束语
综上所述，正所谓“育人先育德”，作为班级主任，不仅要关注学生个人学习情况，更需要全面关注学生的心理变化。初中阶段的学生有着强烈的自尊心和叛逆心，自我意识逐渐形成，他们已经具有独立意识，渴望被重视、被关注，因此，我在开展日常管理工作的过程中，需要具备足够的睿智和体贴入微的洞察力，充分尊重每一个学生的想法，给予其足够的爱心和耐心，这样才能够引领学生健康快乐的成长。