林艳
四川省成都市双流区 四川大学西航港实验小学 610200
摘要：在新课改和素质教育中都提出要重视学生的德育教育，而小学阶段正是学生培养良好的行为习惯和道德素质的重要时期，所以老师要重视在这一时期对学生的德育教育。数学作为小学阶段的主要课程之一，也应该注重在课堂教学的过程中融入德育教育，发挥数学教学在德育教育中的作用，在潜移默化中促进学生的全方位发展，让学生的综合素质可以得到更好的提升。
关键词：小学数学；课堂教学；德育教育；渗透策略
前言：近几年，德育教育越来越受到关注和重视，所以将德育教育充分地融入到教学过程中去，可以有效地提高德育教育的效率。老师要转变思想，重视德育教育，不能让数学课仅仅只是让学生了解一些数学知识，而是要让学生在学习新知识的同时，也要不断的提高道德素质，让学生实现在学习科目知识时，也可以接受充分的德育教育的目标。
一、充分地发掘教材内容，通过教材内容进行德育教育
现在的小学数学教材中不仅仅只有数学相关的知识，还有许多将数学与德育融合到一起的内容，都是一些小版块，所以如果老师不重视对教材的挖掘，很容易就会忽略这些内容。那么为了在课堂教学过程中更好的融入德育教育，老师要对教材设计的内容进行仔细的梳理，将教材中的内容运用到课堂教学中去，通过设计一些教学环节，将德育教育渗透到数学课堂教学中去。
在教材中比较常见的德育内容有数学家故事、数学趣闻、数学史料、数学发现、古代算法以及生活中的数学等内容，这些内容分布的都比较散，没有集中出现得到板块。比较常见的出现的地方是习题的题目里面，一些注解或者附录里面。老师通过教学设计，将这些内容合理的融入到教学过程中去，让学生无时无刻不感受到德育的存在，在潜移默化的过程中让学生受到良好的影响，树立正确的观念。
比如在学生学习百分数的应用这一部分内容时，时常会出现这样的问题：“我国的粮食产量连续几年增长百分之几”或者是“我国的火车历经几次提速，现在的速度是多少，提升幅度达到百分之多少”，老师在带领学生解决问题的同时，也可以让学生们了解一下我国的发展速度，从而培养学生的民族自豪感和民资自信心，让学生为我国的发展而感到骄傲。
二、将生活实际与课堂德育联系起来
小学阶段的学生由于社会阅历的局限，很多的东西他们都不太了解，如果在课堂教学的过程中加入太多的陌生内容，学生可能接受起来有困难，理解不了老师想要传达的内涵。而德育与我们的日常生活息息相关，所以老师在课堂中进行德育教育时，要尽量的选取一些与我们的生活联系比较密切的事物，或者一些人尽皆知的事物，让学生通过学习可以很好地理解老师想要传达的情感，从而更好地接受德育教育。
比如学生在学习时、分、秒这一部分的内容时，老师在进行教学的过程中，可以引导学生认识到准时的重要性。就通过一些生活中最常见的例子：公交车的早上第一班是什么时间到达你常坐的那个站点的；妈妈用电饭煲煮饭的时候，通常定时多长时间；爸爸早上几点上班，下午几点下班。这些问题都是生活中最常见的问题，学生都可以很容易的回答出来，通过这些问题，学生可以进一步对所学的内容进行巩固掌握。同时老师还可以通过对这些问题的引申，让学生理解准时的重要性，比如妈妈早上煮饭的时候定错了时间，导致饭煮坏了，耽误了爸爸上班的时间，结果公交车没有按时到站，爸爸上班迟到了，被扣了工资，然后这个月就不能去动物园玩了。让学生知道一个不准时会带来一连串的不好的影响，所以在生活中一定要遵守时间。
三、在数学学习中塑造良好品德
数学是一门逻辑性很强的学科，所以在学习数学时，需要学生理性、严谨。老师在数学教学的过程中，可以借助具体数学知识的学习，培养学生严谨认真的做事态度，这样的学习做事态度对学生的影响是深远的。但是小学阶段的学生心理不成熟，好奇心旺盛，好动，注意力不集中，缺少自我约束的能力和意识。那么老师在教学过程中就要多注意这些问题，每一堂课都进行充分地准备，多设计一些好玩有趣的环节和活动，让学生的注意力集中到课堂教学中来，在学生做题的时候，对做题要求要明确，让学生在反复的练习中，将这些要求变成一种习惯，在做题时专注，细心，从而达到高效的练习。
在学习大数的认识这一部分内容的时候，老师可以着重对学生的严谨性进行培养。因为这些内容所涉及的数字都比较大，比较长，所以相对来说比较重视学生的严谨认真的能力。学生要是不认真就会很容易数错数位，所以老师在教学的过程中以及学生做题的过程中都要反复的向学生强调严谨的重要新，然后对出问题的学生进行适当的惩罚，让学生学会严谨认真的对待题目以及其他的事物。
结语：对于学生的德育教育，数学是不能置身事外的，老师一定要转变思想观念，将德育教育融入到数学教学课堂中去，将德育教育落实到位，让学生接受更加全面的德育教育。
参考文献：
[1]任学军,王彩霞.让德育之花在课堂绽放——探析如何在小学数学教学中渗透德育教育[J].学周刊,2020(33):143-144.
[2]何丰国.刍议在小学数学教学中渗透德育教育的策略[J].学周刊,2020(27):75-76.
[3]王迎春.论如何在小学数学课堂教学中渗透德育教育[J].才智,2020(15):90.