耿勇
宁夏银川市兴庆区第七小学750001
摘要：板书是所有老师都必须具备的基本教学技能，对于每一位老师来说都是不可忽视的。板书在课堂教学中非常重要，好的课堂板书内容精练，重难点突出，结构完整，逻辑严密，对于课堂教学可以起到非常重要的作用。但是近几年随着科技的发展，多媒体的使用越来越广泛，一些老师不再重视这门基本功，觉得没有必要，要展示的内容都可以放到多媒体中进行展示，既便捷又好用，比写板书要高效得多，所以在平时的课堂教学中极少写板书，偶尔写一些板书，也是杂乱无章，字也写得不忍直视。
关键词：小学数学；板书教学；规范化；路径探究
前言：板书教学就是指老师在教学过程中利用板书引导学生着重了解所学内容的重点内容，掌握知识的内在逻辑和联系。这种教学方法是一种比较传统的教学方法，其优点是具有实时性，互动性以及动态性，可以让学生更好的，更加深入的理解所学的内容。所以老师可以写出规范，内容恰当的板书对于课堂教学来说，是非常有利的。
板书教学的优点是非常多的，老师如果可以写出好的板书，就可以完整的展示本节课所学的主要内容，方便学生将所学的内容联系起来，让学生对所学的内容可以有一个全面的了解，进而形成一个完整的知识网络。而且老师的板书重难点突出，逻辑严密，方便学生记笔记的时候准确的找到上课的重点和难点，更好的理解所学的内容。
一、突出课堂学习的重难点
为了使小学数学课堂板书教学更加规范，老师要不断的加强板书的能力。板书在数学课堂中是非常重要的，而常见的板书样式也比较多，简单点的有提纲、线索，复杂点的有图画、对比等等，根据不同的教学内容，老师可以选择不同的板书设计，但是无论选择哪一种板书设计，都必须要在板书中着重体现课堂教学内容的重难点，让学生利用板书所展示的重难点内容进行重点突破。如果老师的板书潦草无序，写的随心所欲，学生都找不到当时所写的内容，那么这样的板书显然是不能起到有效的作用的。
比如在学习两位数的乘法笔算时，老师就可以使用对比式的板书进行教学。第一课学习的两位数乘以两位数，但是不进位的那种，第二节课学习两位数乘以两位数，但是要进位的那种。
在进行第二节课的教学时，老师可以使用对比式板书进行教学，让学生在前一节课的基础上更好的理解后一节课所学的内容，通过对比，帮助学生更好的掌握两位数乘以两位数，进位的计算方法。
如果老师的板书通过设计，可以在课堂教学过程中更好的引导学生理解所学内容，及时和老师进行互动，老师也可以及时的掌握学生的学习情况，对教学的速度和内容进行适当的调整，保证学生可以跟得上课堂教学。
二、精选书写内容，规范板书书写
板书的内容需要老师在备课时，提前进行准备，对于板书的内容，老师需要深挖教材，将教材内容进行总结，提炼出关键的知识点，对本书的内容进行精心的设计，确保在上课时可以呈现出一个质量比较高的板书。老师在进行板书设计时，要考虑的因素有许多，比如学生的精力和注意力，小学阶段的学生反应慢一点，注意力也没有办法集中的时间太久，还有就是黑板的书写区域是有限制的。老师在设计板书时，要充分的考虑这些条件。还有就是在上课的过程中进行板书书写时，书写一定要工整，逻辑要清晰，结构要完整，字迹要清楚。因为小学阶段的学生模仿能力是非常强的，如果老师的字迹太潦草，结构不清晰，写的乱七八糟，学生也会不自觉的跟着模仿，逐渐会养成非常不好的学习习惯。反之，如果老师书写工整结构完整，学生也一样会跟着模仿，在潜移默化中逐渐形成良好的学习习惯。
这一点尤其是在学习大数的认识这一部分时非常重要。这一部分内容所涉及的数字都比较长，学生很容易就会因为粗心大意数错数位，如果老师在写具体的内容时，一些数字写的太潦草，就会影响到学生，比如老师在写1亿这个数字时，0比较多，就一定要非常小心，不要多写，也不要少写。所以老师进行板书书写时，一定要严谨规整，还要对学生的书写也有所要求，让学生培养成良好的书写习惯，培养严谨的数学思维，提高做题的正确率。同时在写板书的时候也要注意内容的精炼，比如在设计大数的认识这一部分的板书时，因为内容比较少，老师除了设计具体的概念以外，还可以设计相应的例题，充分利用黑板的书写空间，让学生通过板书可以直接的感受到所学的知识，理解相关的概念。
结语：板书教学虽然是一种传统的教学方法，但因为板书仍然具有不可取代的优越性，所以是不能完全放弃的，板书也仍然是每一位老师所必备的教学功底，所以每一位老师都应该认真的设计自己的板书内容，练习板书的书写，更加充分的发挥板书教学的作用，努力提高板书教学在小学数学课堂教学中的效果。
参考文献：
[1]赵丽.小学数学课堂板书教学的规范化[J].数学大世界(下旬),2020(08):65.
[2]桑德草.小学数学课堂板书教学的规范化[J].家长,2020(23):58-59.
[3]雒彦彪.小学数学课堂板书教学规范化分析[J].家长,2019(23):177.