王丽萍
广西玉林市玉州区教师进修学校 537000
摘要：在传统的初中音乐教学中，视唱练耳教学的重要性不言而喻。视唱练耳教学能够系统地训练学生的声乐理论能力，提升学生的音乐基本素养，更能在不断的强化与重复中培养学生的音乐感知能力，为之后的实际唱作奠定良好的基础。基于此，本文章对初中音乐教学中视唱练耳能力培养进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中音乐；视唱练耳能力；培养
引言
随着我国教育制度的不断完善，教育水平的不断提高，教育部门对音乐教育越来越重视，对音乐教育水平的要求也在逐渐提高。学生在经过初中音乐教育后已具备一定的音乐基础知识并能识读简单的乐谱，而初中音乐学习中对学生有了更高的要求，学生在歌唱上和音乐欣赏上需要有较专业的能力，在这一阶段中视唱练耳能力的培养势在必行。
一、视唱练耳概述
所谓的视唱练耳，就是五官的四个表现，分别表现为对音乐的欣赏、对音乐的表达、对音乐的练习、对音乐的聆听。视唱练耳可以理解为两个层面：第一个层面是视唱，就是给谱子,一般若干小节,让你唱出来,可能成旋律,可能不成旋律，视唱分为简单的视唱和五线谱视唱两种方式。简单视唱相比于五线谱视唱能够更容易把握音准。如果在视唱中想要有一定的效果和音准，那么就需要视唱者必须要掌握一定的音乐知识。第二是练耳，练耳强调音乐学习者对音乐的听辨能力，单音模唱（弹一个音你跟着唱）,多音模唱,和弦听辨,和弦分解,听记节奏,听记旋律，并通过听将正确的简谱写下来。除此之外，还需要练耳训练辨别音色，这更是练耳训练中的重点和难点。通过人声和乐器混合乐色的训练，可以提升练习者的听觉。
二、初中音乐教学中视唱练耳能力的培养策略
（一）借助演绎视唱练耳，激发学生的兴趣
课堂演绎是视唱练耳的重要手段。初中生对课堂演绎活动有很高的参与主动性，教师合理组织，让学生以团队形式参与课堂演绎，通过合唱、表演唱、歌舞展示、对唱、音乐剧等形式的演绎操作，自然建立起更多视唱练耳的机会，在不断实践探索中使学生形成了学科认知基础。视唱练耳有多种方式可以选择，教师需要切准学生的学习心理展开教学匹配设计，以提升教学针对性。学生对演绎活动最为青睐，这是重要的教学契机。如果教师能够和学生一起进行互动性演绎，视唱练耳效果会更为突出。
（二）巧用音乐教材，强化技能培养
在演唱教学过程中，音乐教材的谱例是学生练习视唱的好素材。在学唱歌谱的环节中，每一首歌曲的歌谱都有难点之处，根据不同歌谱的难度特点，可从节奏入手或从音准入手。
从节奏入手即选出歌曲中典型的或较难的节奏片段进行练习，将难点解决后，再在节奏上加上音高。从音准入手即选出歌曲中较难唱准的音高或音组进行练习，如歌谱中的变化音、八度跳等，将难点解决后，给音高配上节奏进行练习，即练习歌曲中较难旋律片段的方法。难度大的旋律片段练熟后，歌谱的学习也就成功了一半，接下来学生可跟钢琴整体视唱歌谱。学生熟练了整首歌谱后，教师也可对视唱练习进行拓展，引导学生分析歌谱中的力度、速度、特殊记号以及歌谱的结构等音乐要素，并要求学生把唱谱中的音乐要素表现出来，这能帮助学生更准确有感情的歌唱。
（三）改变传统教学理念，改革教学策略
教师需要从教学大纲出发对视唱练耳进行分析，由于传统的视唱练耳教学模式已经不能满足现如今的视唱练耳教学需求，在这样的教学模式下，互动教学是一种不同于以往教学模式的全新概念，学生与教师都应该树立全新的理念。教师应当改变对于视唱练耳教学的传统观念，科学认识到视唱练耳教学的实践价值和意义，增进对于互动教学的理解与认识；学生应当在享受新型教学模式带来的愉悦之余，认真学习理论知识，不要混淆课堂与游戏的概念。
（四）借助创编视唱练耳，提高学生的积极性
音乐律动是人们对音乐节奏的一种更直观的表达，如果能够将音乐编排与视唱练耳结合到一起，就能够为学生带来更立体的学习感知体验。初中生音乐编排能力还比较有限，教师在具体设计和发动时，需要给学生做出更多提示和指导，特别是示范性展示，能够给学生带来心理触动。学生对一些游戏性的音乐节奏比较熟悉，教师在设计时要给予更多观照，如让学生自行创编“皮筋舞”“拍手舞”等音乐表演作品，能够提升学生视唱练耳的训练效果。学生对音乐节奏创编性学习有更多主动性，这无疑是重要的教学契机，教师及时做出布设和引导，能够使学生自然形成学科认知基础。
（五）注重音乐情感的培养，提高综合能力
视唱练耳课程教学的终极目标是提高学生的实际音乐活动的能力，为音乐实践服务。然而，音乐表演技法可以直接体现出学生的能力，导致很多学生在视唱练耳的实际训练中格外在意音准、节奏节拍这些基本要素，忽略了音乐情感的表达。视唱练耳是音乐训练的主要课程，音乐情感是音乐实际应用的灵魂，两者结合训练有利于提高学生的音乐综合能力。
结束语
综上，目前初中音乐教学必须要重视对视唱练耳课程的开展情况，保证音乐教学效率和质量。教师要有以人为本的教育理念，不断创新教学方式和内容，凸显学生的重要性，要理论和实践相结合，让学生可以学以致用，为学生的发展奠定坚实基础。
参考文献
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