和顺利
云南省怒江州泸水市上江镇城墙坝完小673200
摘要：小学语文标准要求教师在教学过程中应当以学生发展为本，发挥学生的主体作用，提倡自主、合作、探究式学习，将学习和思考的空间交给学生，全面提高学生语文素养，构建高效、开放且充满活力的课堂。因而，在语文教学中，教师要创设高效课堂，提升教学效率的提升，促进学生的自我成长。
关键词：小学语文；教学效率；提高措施
引言
在小学阶段，语文课堂教学作为综合性的教学活动，涉及到教师的教学理念、专业素养，学生的学习兴趣以及学习方式的多个方面，小学语文课堂教学效率的高低，直接反映了这些综合因素的总体水平。在现阶段的小学语文课堂教学中，就存在教学效率无法有效提升的教学现象，因此，教师应在新课程改革精神的指引下，积极地进行教学理念的转变、教学模式的创新以及教学手段的完善等措施，发挥学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，有效地促进小学语文课堂教学效率的提升。
一、增强课堂教学内容的趣味性
小学生具有活泼好动的特点，当其对一件事情产生了兴趣之后，学生会表现出强大的毅力。对于学科知识的学习，小学生更加喜欢参与到趣味性的课堂学习中，因此，教师应当顺应基础教育课程改革的要求，转变传统的教学模式，适当采用趣味性的教学方法，营造良好的课堂学习氛围，推动学生由被动接受知识转向主动学习知识，将语文知识融入到趣味教学活动中。这样有利于教师提升学生的参与感，实现寓教于乐、劳逸结合的教学效果，充分提高课堂教学效率。
例如，讲解《狼牙山五壮士》的知识时，教师可以选取六名同学进行情景再现，引导学生共同演绎课文内容，让五名同学分别扮演课文中狼牙山五壮士的角色，让另一名同学朗读课文中的旁白内容，告诉扮演角色的五名同学要根据另一名同学的朗读内容做出相应的动作，当读到“班长马宝玉斩钉截铁地说了一声”时，扮演班长马宝玉的同学就要说出“走”的内容，然后和其他同学一同认真地观看六位同学的表演，在结束后，要及时地提出表扬，以此提高课堂教学的趣味性，激发学生对小学语文知识的学习兴趣，帮助学生感受狼牙山五壮士勇敢无畏的精神，进而展开有效地教学。
二、利用信息技术营造良好的学习氛围
良好的语文学习氛围不仅可以有效提高学生的学习热情，还能激发学生的主观能动性，让学生更加积极主动地投入到语文学习的教学活动中。作为小学语文教师，要根据小学生的生理和心理特点制订相应的适合他们的教学方案，帮助小学生更好地理解教学内容。具体来讲，教师可以利用信息技术采用可视化的技术手段营造良好的语言环境。
例如，在讲授小学语文五年级上册第七单元古诗三首时，其中《山居秋暝》作为唐代诗人王维的代表作之一，此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分美丽的田园风光，全文营造了怡然恬静的自然氛围。教师可以播放一段优美的音乐作为阅读诗文时的背景音乐，增加学生的归属感，引发情感上的共鸣。在讲《枫桥夜泊》一文时，这首诗的作者通过描写江南深秋夜景，寄托了作者忧国忧民的情怀，整首诗营造出了苍凉欲绝的氛围。小学阶段的学生由于年龄尚小，生活和社会阅历尚浅，对诗句的含义有时会理解不到位，所以教师可以通过网络搜集相关的图片资料，为学生在阅读这首诗时感受强烈的意境之美。而在讲解《长相思》时，全词描写了将士对故乡的思念之情，表达了作者深苦的情思之意。教师可以给学生讲解与作者纳兰性德相关的诗词，为学生播放相关的经典音乐和名人的朗诵视频资料，帮助学生更好地体会作者写作时的情感，增加对诗作的理解。
三、合理安排作业，提高学习效率
在小学阶段的语文教学过程中，老师为学生布置语文作业是一项非常重要的教学环节，老师在布置语文作业的过程中也要考虑很多方面的因素。首先老师要保证学生完成作业的效率，让学生完成作业能够有效地帮助学生学习语文知识，另外要提升语文作业的质量，不要为学生制造太多的学习压力，让学生产生不良的学习情绪，存在应付老师的心理，这样严重地违背了语文作业的初衷。老师还要考虑学生的作业的完成情况，保证学生能够认真地完成作业。
例如，老师在课堂上讲解完“九月九日忆山东兄弟”这首古诗的时候，为了帮助学生认真巩固所学的知识，老师不要让学生在课下抄写好几遍这首古诗，这样不仅不能够帮助学生学好这首古诗，还会使学生产生不好的情绪。老师可以引导学生在课下花费时间认真地朗读和背诵这首诗，当学生能够熟练地背诵的时候，在纸上将这首诗默写下来，熟练的掌握这首古诗中的字词。为了帮助学生掌握古诗中的文化知识，老师可以为学生布置一些关于本课中的练习题，让学生在课下认真地完成习题。为了落实学生的学习情况，老师可以安排组长检查学生的作业完成状况，然后给老师及时的汇报。这样就能够减少学生机械式的学习，也能够减轻学生的学习压力，保证学生的语文学习状况。大大节省学生的学习时间，提高学习效率。
结束语
语文学科是一门基础学科，其教学效率是影响学生语文学科核心素养的重要因素。在当前的语文教学中，如何构建高效课堂，使学生能够在有限的教学时间内获得最大的收益已经成为小学语文教师面临的重要课题。教师应当强调学生在学习中的主体性，优化教学过程，创新教学方法，并改善教学手段，以提升教学效率。
参考文献
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