史友斌
广东省云浮市云浮中学 527300
摘要：随着新课程标准在全国范围内的推广和实施，初中数学的教学面临着新的任务和要求，不同于以往对应试教育的追求，教学上也要求教师改变传统的模式，更加注重素质与思维能力的培养。在教学过程中，相应的教学方法也应该随之做出改变。在新课程标准下的数学教学，不仅仅是知识的灌输那么单一，也可以尝试改变教育观念，给学生提供一个更广阔的数学世界。
关键词：新课程标准；初中数学；教学方法
引言：在新课程标准背景下，初中数学面临的任务相当重。当下的数学教学中，学生显然更为被动，而课堂的主导者更多的是老师，学生几乎很少与老师产生互动，更别说发挥主体性地位了。在这样的学习模式下，教学质量和学生能力很难得到提升。如何提高初中数学的教学效果，如何找到有效的策略将新课程理念与数学知识体系结合起来？这是时下数学学科教师思考的一个问题。本文基于此，就新课标标准下初中数学教学方法做出讨论。
一．改变教育教学理念，培养探究式学习
新课程标准所提倡的教学理念，即以学生为主体、尊重学生个体差异性、培养学生的创新思维能力和实践能力。更新教学理念后，教师可以改变以往的备课思路，将课程与课堂设计的环节更多将学生的因素考虑在内，提高他们在教学中的参与度。在数学教学中，教师可以适当调整以往的授课模式，不再要求学生将更多的精力集中在固定答案，而是引导学生自己找到问题的答案，发现数学学科的价值与意义所在。新课程的要求正是为了培养新型人才，为此教师应该摒弃那种片面注重学生技能与知识提升的做法，而应当结合知识内容，设计出有学生参与主动认知的环节，将概念如何形成、方法与思路有哪些，公式定理怎样归纳等都展现给学生，让学生自己探索与认识。比如在教学“完全平方公式”时，教师可以这样提问学生：“（a+b）2是否等于a2+b2呢？”给予学生充分的时间思考和计算，而后引导学生计算与此相似的一系列算式，从中发现规律得出结果。在整个过程中，教师不给出结果，也不计算答案，而是让学生自己去探索，同时在得出结论后也将整个过程梳理一遍，让学生发现整个过程和环节的原因所在，这样，既可以帮助他们掌握公式，也提高了他们的学习能力。
二．创设恰当的情境引入数学知识
教师不仅要考虑教学自身的特点，还要综合其他一些因素加以考量，比如站在学生的角度，从他们的思维和心灵出发，有什么样的学习数学的心理规律；还有学生的生活经验有哪些，从他们身边的事物出发带入数学的教学，这不失为一个比较亲切的教学策略。
比如在刚刚学习《平面直角坐标系》这一个章节时，很多学生无法一下子理解到坐标系横纵坐标的意义，有些概念和定义总是混淆不清，或者难以记住，那么教师可以利用创设电影院的情境来帮助学生更形象的理解。教师可以提问学生：“在电影院中，结合电影票，我们怎么去找到我们已经购买的座位？”学生结合和自己或丰富或匮乏的生活经验加入讨论，不管大家说什么，这个话题是被学生所熟悉的，即使是平时成绩不好的学生、注意力较差的学生也有可能加入到讨论中，这个时候教师适当鼓励学生，顺势向学生提问，电影票上的有两个数字，一个是“5排4号”，一个是“4排5号”，这两张票中“4”和“5”两个数字有什么不一样呢？学生在探讨与交流中加强对平面直角坐标系定义的认识，用更形象的方式进入了坐标系的学习当中。创设教学情境的意义在于，可以将生活中抽象的哪些关于数与形的规律还原到生活中帮助学生理解，避免了枯燥的数学授课，在一种相对生活化的氛围中锻炼了学生的逻辑思维能力。
三．运用现代技术扩展视野
现代技术具有交互性、多维性等功能优势，教师在平时的生活中可以多挖掘出一些高效、方便的多媒体或者电子设备辅助教学。在实际授课中，如果能较多的运用电子产品，可以促使教学紧跟时代的步伐，拉近师生之间的距离，减少教师工作量，帮助学生更形象直观的理解抽象的知识。比如，在学习“三角形”有关知识时，可利用多媒体投影出生活中随处可见的三角形，利用视觉的效果激发学生的兴趣，引导学生思考它们之间的共性，从而总结出三角形的规律特征。再如，教师可以充分利用“微课”这一产物在课前预习和课后复习的环节中的优越作用，课前将所要学习的材料放到微课平台供学生预习，学生在学习中有更强的目的性，这有利于发挥学生的主体地位，在微课上观看学习视频，学生可以自行理解一些疑难问题，在减少了教师的工作量的同时，也巩固了教学成果。运用信息技术手段不仅能够提高教学效率，更能提高学生的学习主动性。
结语：总之，新课程标准下初中数学的教学需要有一些同样“新”的方法，这些方法是基于教师对课程标准宗旨与实质的把握，得其精髓所在，从而灵活加以运用。若能在方法之外传递出数学学科的知识之美与魅力，激发学生的钻研精神，真正理解数学的价值与意义，那将是新课程标准带给初中数学教学发展的最大意义。
参考文献：
[1]张彩琴.浅谈新课程标准下的初中数学教学方法[J].青少年日记(教育教学研究),2017,(2):151
[2]朱新亭.新课程标准下初中数学的教学方法谈[J].中华少年,2018,(16):72