林真
闽侯县第一中学 350199
摘要：素质教育背景下，立德树人成为教育教学的重要任务，以学科教学为基础。立德树人教育理念下，要求教师以培养社会主义事业的接班人为重点，提高教学质量。高中阶段，正是学生确定人生目标并为之奋斗的关键时期，而物理又是这一阶段的主干学科之一，具有重要的教育价值。因此，在高中物理学科教学中落实立德树人教育具有重要意义。
关键词：立德树人；高中物理；探究式教学
引言：素质教育背景下，学科教学要求提高，需要教师有效进行教育教学改革。传统教学模式下，学生学习理论知识，难以培养和提高学生的综合素质，为了解决这一问题，教师应该有效进行教学创新，实现立德树人教育。高中物理教学开展过程中，应根据教学改革的实施要求，坚持“立德树人”的教育原则，充实教学内容，创新教学模式，因材施教。本文就立德树人视野下高中物理探究式教学模式进行思考。
1 探究式教学模式
探究式教学又称发现式教学，主要是指在充分发挥教师指导作用的基础上，以学生为主体，使学生积极主动地、自觉地进行探究性学习，逐步掌握相关知识，提高解决问题的能力的方法与步骤。就教学效果而言，这种教学模式更有利于学生研究客观事物的属性，理解事物发展的起点、规律和事物内部的本质。在这个过程中，充分发挥了学生课堂主体性，有效地促进学生对知识内容的正确理解和综合素质的发展。因此，教师应对“探究式”教学模式的理念有更为准确的理解，并在此基础上实施适当的教学策略，同时应及时完善、优化各个教学环节，以更好地保证教学质量。只有这样，才能逐步促进学生物理学习能力的提高和物理综合素质的培养。
2 立德树人视野下高中物理探究式教学模式应用意义
高中物理是一门重要的学科，物理学习对培养学生的科学思维和实际操作能力有很大的帮助，但是由于受传统应试教育思想的影响，物理教学中过于注重如何让学生取得好成绩，而忽视了对学生物理素养的培养，使学生在学习的过程中，不知道学物理有什么好处，却能给我们的生活带来怎样的启示。教育部也注意到这一问题的严重性，强调了学生的主体地位，但是在实际教学中，由于教学观念的不同，存在着一些偏差，影响了教学质量。近年来，随着社会对人才提出了更高的要求，立德树人教育逐渐成为教育教学的重要任务，目的在于培养出既能将所学知识应用于工作实践，又能掌握综合素质的学生，而不是整天埋头苦读书的“书呆子”，立德树人教育能使人在不同的环境和条件下生存，这就对人的综合素质提出了更高的要求。高中物理是培养学生世界观和价值观的重要途径，它揭示物质现象的规律，阐明人发现宇宙、物质的过程，是培养未来科学家的重要基础课程。
探究式教学模式作为高中物理学科教学的重要途径，高中物理探究式教学中引入立德树人理念，实现学生德育，对于学生未来物理知识学习和综合素质发展具有重要意义，同时，也影响着学生的发展和成长。
3 立德树人视野下高中物理探究式教学模式的实施策略
3.1结合生活实际，开展探究式教学
高中物理教学过程中，教师结合生话内容开展探究式教学，能够对学生知识应用意识进行培养，促进学生学习品质形成，具有良好的德育价值，举例来说，在学完电磁感应定律之后，我介绍了磁悬浮列车这个课题。首先，让学生们搜集磁悬浮列车的相关资料，进行交流，展示模型图，这时教师引入问题：磁悬浮列车是如何运动的？这个问题分解为几个小问题：轨道设计的特点；列车如何悬浮；电磁力如何使列车移动。学生利用所学的力、电磁感应及磁场的知识，可以从各方面表达自己的观点，对问题进行分析。这教学培养了学生学以致用意识，通过解决实际问题，既增进了学生对知识与规律的了解，又提高了学生解决实际问题的能力，具有良好教育价值。
2.2基于学生主体，开展探究式教学
新课标改革以来，课堂教学中的主体也逐渐发生了变化，学生在教学中逐渐取代教师占据主体地位，这也是现代教育教学发展的主要目标。学生为主体地位的教学课堂能够实现立德树人教育，使学生能够积极主动地投入到课堂中去，从传统的被动式获取知识变为独立自主的获取知识，提高学生的学习能力，培养学生的创新思维，使教学效果能够得到全面提升。高中物理探究式教学有效开展，能够让学生积极主动地参与到学习中去，积极地投入物理知识探究学习中，并学会培养自己的动手实践能力，对物理现象有一个更加直观的体验，提高物理教学实效性。例如，教师在“力学”知识的时候，可以让学生进行分组探讨力的类型，让学生小组进行教学探究，不仅能够帮助学生对知识有更加深入的了解和认识，还可以培养学生良好的合作学习能力，实现德育。
总结语：素质教育背景下，立德树人教育落实具有重要意义，能够对学生进行综合培养，促进学生发展成为社会所需的综合型人才。因此，高中物理学科探究式教学中引入立德树人教育理念具有重要价值，能够促进教学有效开展，提高物理学科教学价值。
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福州市教育科学研究课题 ：高中物理学科教学渗透立德树人思想教育的研究