李娇
四川绵阳外国语实验学校 621000
摘要：由于年龄相对较小，所以绝大多数小学生在进行知识学习的时候，习惯性与自觉性都相对较差。在这种背景下，假如依旧采用传统方法展开语 文教学，就算能够帮助学生掌握相关知识，也很难将学生参与语文知识学习的兴趣与主动性充分激发出来，影响到语文教学效率。基于此，以下对趣味性教学在小学语文课堂中的应用进行了探讨，以供参考。
关键词：趣味性教学；小学语文课堂；应用探究
引言
提升小学语文课堂教学对于学生的兴趣，不仅是学校的希望，也是学生的需求。小学语文课不应是死记硬背的一门学科，也不应单纯为了提高成绩而削减学生的校外活动。小学语文为学生更好的学习其他学科打下了根基，对学生在语文课上的学习起到了推动作用。
一、通过生活实践教学加深学生对语文知识的认识
“实践出真知。”通过实践可以帮助学生更加高效地完成知识教学。因此，在实际教学过程中，要想在保证小学语文课堂教育性的基础上，有效提高课堂的趣味性，教师必须认识到实践的重要价值，以学生实际情况以及小学语文教材内容为基础展开实践活动拓展，引导学生在实践活动过程中慢慢感受到语文知识的实用价值，从而为高效语文课堂的构建夯实根基，提高课堂的趣味性，使学生在实践活动中不知不觉地完成语文知识学习，实现寓教于乐目标。例如，在进行《难忘的一天》这篇课文教学的时候，要想保证小学语文课堂同时具备教育性与趣味性，加深学生对文章的了解与认识，帮助学生更加高效地完成知识学习，教师可以设置如下课堂讨论主题:大家最难忘的一天都是什么呢?在最难忘的一天究竟发生了什么事呢?采用这种方式可以将学生的注意力充分集中起来，让他们更为积极主动地投入到讨论中去。在讨论过程中，有些学生说自己最难忘的一天就是第一天上小学的日子，本来自身比较恐惧，但是同学与老师的态度都非常友好，所以我交到了很多好朋友，从而真正爱上了上学。还有部分学生在自己最难忘的事情就是去动物园参观，在动物园当中自己看到了长颈鹿、梅花鹿、熊猫等平时看不见的动物，而且还近距离抚摸了长颈鹿。随后教师可以为学生提供练笔机会，让他们将自身最难忘的一天描写出来，进而为小学语文教学的健康发展起到更大的促进作用，完成对学生语文应用以及写作能力的有效锻炼。
二、引入现代化教学技术，营造良好教学氛围
现代化教学技术也越来越受到关注，现代信息技术已走入课堂，教师运用现代化技术讲课，可以更好地帮助学生学习语文，拓展平时课上学不到的知识，让学生放松地学习。在教学过程中，现代化教学的运用可以增加学生的关注度，良好的教学方法能让学生快速进入到教学中。教师可以运用多媒体技术丰富教学资源，刺激学生更好地学习语文，增强学生的感官体验，使得语文内容不再是枯燥的文字，而是丰富多彩的文化，运用多种教学方法，让学生喜欢上语文课，引导学生参与互动，让学生感到学习可以使自己快乐。例如在学习《铺满金色巴掌的水泥道》这课时，教师就可以事先收集关于一些秋天风景的图片，然后在课堂上给学生进行展示，并问学生“这是什么树？它的叶子像什么？看到这个，你推测到了什么？让学生思考后回答；之后教师为学生介绍法国梧桐树，可以让学生仔细查看题目，还可以为学生播放关于法国梧桐树的视频，增强学生的视觉感受，紧接着老师可以让学生说出观看后的感受，引导学生自主解决问题，以疑激趣。
三、布置具有趣味性的家庭作业
高效且科学合理的作业布置是确保课堂教学效果得到有效提升的保障，特别是在思维上还处在发育阶段的小学生更需要通过适当的家庭作业来进行知识的强化，从而在练习中完成对知识的理解。事实上，如果教师布置的家庭作业具有趣味性，不但能激发学生完成作业的兴趣，而且也大大提高了学生完成家庭作业的质量与效率。因此，小学语文教师要从学生的实际学习状况出发，为学生布置他们感兴趣的且与教学内容紧密相关的趣味性家庭作业。例如，在教“雅鲁藏布大峡谷”这一课的过程中，教师可以为学生布置一个这样趣味性的作业：收集有关大峡谷的资料，并询问自己的亲人他们对峡谷的了解。在学生完成这项作业后，他们就能够有效掌握关于峡谷的相关知识，并对本课的内容有了一个宏观的把握和理解，为教师带领学生深入探究课文内容奠定基础。
结束语
由于小学生年龄较小，在课堂上对于学习的集中注意也不及初高中的孩子，这对小学语文教学开展效果产生了不利影响。所以具体教学中，应营造良好的教学氛围，采用多样化的授课手段，丰富语文课堂教学内容，优化课后作业形式，改善传统的教学方式，实现语文课堂教学创新，从而促进小学语文课堂教学趣味性的有效提升。当然构建高效的趣味性课堂，始终是我国教育工作者追求的重要目标之一。
参考文献
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