宋寅侨
山东省枣庄市第十五中学西校 277000
摘要：我国文化博大精深，古诗词是其中一个最具代表性的文化瑰宝之一，古诗词独特的韵律使人回味，难以忘怀。学习古诗词可以陶冶学生的情操，增强文化底蕴，培养学生的审美意识，提高学生的修养，更是对我国传统文化的一种传承。初中时期的学生正处于叛逆时期，是心理发育的敏感时期，为此，教师要通过有效的教学方式与沟通来提高初中语文古诗词的教学效率，提高学生学科成绩，丰富学生的情感，为学生的未来发展奠定基础。
关键词：初中语文；古诗词；策略
一、引言
古诗词是我国传统文化之一，是古人文化与智慧的延续，在语文课程中学习古诗词有着非凡的意义。学生是我国文化传承的接班人，有义务对我国传统文化进行发扬。在中学时期的语文教学中，古诗词占有很大比例，是初中语文教学的重要内容，也是教学的重难点。为此，教师有责任和义务创新教学模式，优化教学手段，提高自身专业水平与技能，通过有效的教学方法来提高学生的学习兴趣，激发学生学习古诗词的欲望，进而提高教学效率，实现传统文化的发扬与传承。
二、学习古诗词的重要性
1.可以发展学生的思维能力
古诗词中蕴含着丰富的想象力和审美艺术，古诗词与现代文不同，现代文可以用简单直白的话表述出来，而古人在创作诗词时，只有发挥无限的想象力，才能把内心的情感抒发出来，甚至每一个字中都包含了很多内容。所以，学生在学习过程只中，要用丰富的想象力来思考作者当时的创作背景与创作思想。学生通过古诗词的学习，其想象力和审美品味也有了大幅度的提高。
2.有利于三观的初步形成
对学生来讲，初中时期是他们形成人生观、世界观、价值观的重要时期，所以，在学习古诗词的时候要对学生加以正确引导，帮助学生形成正确的三观。在每一首诗词中，也能体现出诗词作者对当时社会的感悟与情怀。例如，“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”体现了诗人杜甫忧国忧民的爱国思想；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”体现了诗人李白飘逸与豪迈，等等。除了唐诗，宋词与元曲的别致精美，更是能丰富学生的审美与情感体验，端正学生的观念。
三、提高古诗词教学的有效策略
1.利用情境教学模式，提高学生学习兴趣
古诗词中蕴含了我国数千年的文明历程，这当中不仅体现了古人的文学精神，还有诸多关于风景河山的记录。古诗词是古代文人对大千世界的感慨，也是个人情感的抒发途径。在学习过程中，学生如果死记硬背，就无法体会古诗词的魅力，更无法学到其中的精髓，久而久之就失去了学习的动力与兴趣。因此，教师在教学中，应通过有效的途径来提高学生的理解能力，激发学生的学习兴趣。情境教学模式是素质教育背景下提出的一项有效的教学方式，情境教学模式打破了传统教学模式的局限性，通过设定合理的情境来活跃课堂氛围，集中学生注意力，激发学生的兴趣。例如，在学习某一古诗词时，教师可以根据文中表达的含义，利用身边的物件来设计相应的场景，让学生扮演诗人进行朗诵，使学生仿佛身临其境。这样可以加深学生对古诗词的印象，了解作者当时的心情，从而提高教学效率。
设计情境教学的方法有很多，对提高学生成绩和兴趣有着重要的作用，教师应根据教学内容结合学生特性，为学生创设相应 情境，使课堂氛围更加生动，学生更容易融入到学习中。
2.培养学生古诗词朗诵能力
在现如今的古诗词学习中，学生通常采用的方式是死记硬背，无法投入到古诗词的意境中，更无法体会其中的情感与魅力。因此，培养学生的朗读能力十分重要，有感情的朗诵可以深入的体会当中的情感与魅力，是学生学好古诗词的有效途径之一。在教学过程中，教师可以先朗读给学生做示范，然后带领学生朗读，最后随机选择几位同学进行朗读，让学生一起讨论朗读中有哪些地方需要改进。朗读古诗词时要注意语气的缓急、字词的停顿。好的朗读能力可以加深学生对诗词的理解，体会其中的文学魅力。除此以外，教师还可以组织学生进行朗读比赛，丰富学生的课余生活，提高学生学习兴趣，进而提高教学质量。
3.运用多媒体提高学生知识储备量，促进学生的合理联想
提高初中生知识量的方式有很多，多媒体就是其中一种有效的方式。多媒体通过视频，音频以及图片等方式，将教材内容直观的呈现给学生，有效提高学生的想象力，使学生能快速的掌握内容的重点。例如，在学习《观沧海》一文时，教师通过视频来为学生介绍该文的含义，通过影像让学生了解当时所处的社会环境。随着教学中多媒体的使用，不仅可以充分的发挥学生的想象力，让学生对古诗词进行联想，还可以提高师生之间的互动，增强师生情感。可见，多媒体的使用使教学模式更加多元化，提高了学生的视野，成为现如今教学中不可缺少的辅助工具。
四、结语
综上所述，在我国传统文化中，古诗词是其中一个最具代表性的文化瑰宝，它是古人文化与智慧的延续，所以，古诗词在语文教学中有着重要意义。随着我国素质教育与新课改的推行，古诗词教学已颇有成效。在教学中，教师要不断提高自身的专业能力与职业素养，不断改革教学方式，帮助学生提高古诗词的学习能力，提高教学质量。
参考文献：
[1]张晶.畅游诗词海洋溅起趣味浪花：浅谈初中语文古诗词教学的有效策略[J].新课程（下旬），2017（4）：51.
[2]王汝飞.初中语文古诗词教学的有效策略分析[J].中国校外教育（上旬刊），2014（9）：62.