莫显森
广西梧州市藤县古龙镇长沙小学 543315
摘要：新课标利用口语交际替代了传统的语言学习，这不只是教学形式的变化，更是语言学习内涵上的变化，这一改变对提升学生的口语交际能力有着很重要的作用。所以，在实际教学中，教师除了要讲述基础的语文知识外，还要重视对学生口语交际能力的培养。
关键词：小学高年级语文；口语交际；重要性；策略
引言
小学正是一个人身心发展的重要阶段，是培养学生口语交际能力的关键时期。因此，语文教师要充分认识到培养小学生口语交际能力的重要性，采取多种教学策略，提高课堂的教学效率。
一、正确培养学生的语言表达能力的意义
语文在小学教育中担负着读书识字的重大责任，除此之外还需要培养学生的语言表达能力。首先它能促进学生的语言表达能力。其实在众多小学生来说他们是不善于表达的，因为他们无法将自己的思想用正确的方式表达出来。所以相关部门明确指出在小学语文课堂上要对学生进行语言表达方式教学。这样一来低年级学生可以通过语文课堂学到交际技巧，学习组织自己的语言进行表达，在其中不断提高自己的社会交往能力。其次是促进学生朝全面型人才发展。在当今社会上，语言表达作为步入社会的重要因素，往往开朗、活泼、情商高的学生步入社会后会更加快速地适应环境。在语文课堂上，加强对学生的语言表达，能够使他们更加活泼、更加开朗，也明白了怎样去说话，做到一个会说话的好学生，从而完善他们的人格。最后是能使语文知识与实践相结合，促进教学的质量。在之前的语文课堂上，其实学生自主锻炼的机会很少，如果在课堂中加入一些语言表达方面的活动，能够使学生将平时学习到的知识点加以应用，这不仅能提高学生自己语言表达能力，还能促进教师的课堂效率。
二、培养学生口语交际能力的策略
（一）构建新颖有趣的口语教学模式
教学模式是将教师脑海中的教学设想付诸实践的框架结构，包括但不限于教师教学的指导思想，教学流程，教学方法等。所以，小学语文教师要改变传统的语文教学方法，在教学过程中逐步形成新型的口语教学模式。语文教师要学习新型的教学理念和教学方法，提高教学能力，转变教学方式。
同时立足于班级学生的学习实际，将先进的教学理念与学生的生活实际相结合，创建“伙伴式”的口语训练模式，采取分层教学法，将班级学生划分成不同的学习小组，以小组的形式进行口语训练，教师可以采取情境教学法，利用先进的教学手段，营造生活化的教学情境，让小组成员在所设定的教学情境中进行口语对话，培养学生的口语交际能力，促进学生的全方位发展。语文教师在教学的过程中，要利用一切可以利用的教学资源，充分利用课内课外的学习机会，在学生的日常生活中培养学生的口语交际能力。举个例子，在节假日的放假前，教师可以为学生布置任务，在节假日与父母探访亲友，外出旅游在出行过程中多感受不同地方的风土人情，回到学校后与学生交流分享，促进学生语言组织能力的提升。教师在课堂教学的过程中，要坚持以人为本的教育理念，将学生作为课堂的主体，培养学生自主学习的自主性和自觉性，采取探究式的教学模式，在任务型的教学过程中，锻炼学生的口语交际能力，实现教学目标。教师在教学过程中要注意与学生的交流方式，及时关注学生的学习动态，对学生做得好的地方第一时间给予肯定，增强学生的自信心。对于学生在口语交际过程中表现较为欠缺的地方，在指出时注意方式和方法，鼓励学生能说、会说。除此之外，教师也可以采取模拟访谈口语训练的方法，训练学生的口语交际能力。如班级定期进行访谈模拟，两位学生分别扮演主持人与访谈嘉宾的角色，对特定的主题进行讨论，在模拟训练的过程中锻炼学生的口语表达能力，掌握相关的交际技巧，让学生拥有良好的人际交往关系。
（二）利用网络优势，培养学生口语交际能力
随着社会经济的飞速发展和科学技术的转型升级，信息技术已经改变了人民生活的方方面面，在教育领域的应用越来越广泛，并且深刻地改变了中国教育的现状。在小学教育方面，互联网技术在各级各类学校教学中的应用切实提高了小学语文的教学效率。互联网技术为小学语文教育提供了丰富的教学资源，语文教师可以在网络平台上与其他教师互相交流关于语文教学的经验和心得，不断调整教学计划和教学方法。教师要立足于班级学生的具体情况，结合教学内容，通过信息技术等手段为学生营造更加逼真的教学情境，提高学生的学习效率，增强学生的口语表达能力。
结束语
总而言之，在小学语文教学中，培养学生的口语交际能力并不是一蹴而就的，是一个不断实践学习的过程。教师在实际教学过程中要不断地更新自身的教学思想、手段，重视对学生口语交际能力的培养，提高学生语文课堂教学的质量和效率。
参考文献
[1]肖建红.小学语文口语交际高效教学探究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:288-290.
[2]党彩萍.关于小学语文口语交际教学的探究与分析[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:60-63.
[3]张欢.小学语文教学中学生口语交际能力的培养策略[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:1114-1115.