任淑芬
山东省昌邑市卜庄镇初级中学
摘要：随着新课程改革的不断深入，传统的教学方式已经不适应当今社会发展的需要。在教学过程中，老师要及时的对学生的学习状况进行评价，让学生及时发现自己的不足，并能够及时的去进行更正。所以，在教学过程中，老师要运用多种方式去开展课堂评价，更好地去引导学生的学习。因此，本文意在探讨课堂评价在初中语文教学中的应用。
关键词：课堂评价 初中语文 教学应用
正文：语文这门课程贯穿我们学习的整个阶段，语文这门课程在初中的学习过程中发挥着重要的作用。在初中语文的学习过程中，老师要创新课堂评价方式，让学生在整节语文课堂的学习过程中能够明确自己的学习状态，通过课堂评价更好地让学生去学习语文知识。此外，在初中语文学习过程中，老师也要充分发挥学生学习语文知识的主动性，让学生主动地去进行课堂学习的评价。
一、初中语文课堂评价现状
1.1课堂评价方式单一
在初中语文学习的过程中，大部分老师在进行课堂评价的时候，大部分老师都是自己去完成课堂评价环节。在语文的整节课堂上，大部分老师都是自己去针对学生的学习状况进行系统的评价，没有更多的去让学生参与到课堂的评价过程中。一个良好的课堂是由老师和学生去共同组成的，任何学习内容都应该由老师和学生共同去完成，而不是单一的由老师单独去完成。
1.2课堂评价重结果轻过程
在初中语文课堂上，大部分老师在讲完语文知识的时候，老师会对学生的学习结果进行整体的评价，对学生的学习过程的评价很少甚至不对学生的学习过程进行评价，导致学生在语文的学习过程中出现的问题并没有得到及时的纠正。所以，老师在初中语文教学过程中要更加的重视学生学习过程的评价，让学生更好的去学习语文知识。
二、初中语文课堂评价教学的应用策略
2.1师生共同完成课堂评价
一个高效率的学习课堂是由老师和学生共同去组建的，老师在课堂上要更多地去重视学生在语文课堂上的主动性的行为。在语文教学过程中，老师在对学生的学习状况进行评价的时候，要更多地去给学生课堂评价的机会，让学生更充分的去表达自己的想法。
例如，在学习部编版初中语文《春》这篇文章的时候，老师需要让学生在课余时间去预习一下这篇文章，了解这篇文章的大致内容。
在上课的时候，老师需要把全班同学按照语文学习能力的高低进行分组，在分组的过程中，每一个小组都要有语文学习能力好的同学和语文学习能力不好的同学。每一个小组去选出一个小组长，这个小组长的任务是及时组织本小组同学去完成老师布置的任务。然后，老师可以让每一个小组同学去派一名同学有感情的去读这篇文章，老师可以让学生从第一小组开始。第一小组学生读完之后，老师可以让其他小组的同学对这名同学的朗读进行评价，学生在评价的过程中既要指出优点，也要指出不足。每一个小组的学生都评价完之后，老师需要在进行总结性评价。然后，老师可以让将这篇文章分为几个段落，并让每一个小组对其段落的内容的写作手法进行探究，老师可以给学生10分钟的时间，10分钟之后，老师依旧让每一个小组去派一名代表进行讲解，以“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”为例，学生需要表明其手法，如果回答的同学的答案是错误的，其他小组同学需要对其进行纠正，老师也需要对其进行解释。在语文学习过程中，老师在讲课的时候，老师通过让学生去回答问题并让其他同学对其内容进行纠正和补充，可以更好地让学生去进行改正。老师和学生一起去完成课堂评价环节，可以营造良好的学习氛围，让学生在放松的环境中去更好地掌握语文知识。
2.2激励与引导相结合
在初中阶段，大部分学生的自尊心都非常的强他们会因一点事情而产生心理上的波动。所以在课堂评价环节，老师要给学生更多的鼓励和引导，而不是一味地去指责。如果老师在课堂评价中一味地去指责学生的行为，这样会给学生带来很大的压力，不利于学生身心的健康发展，而适当的鼓励和引导会给学生带来信心。
例如，在学习部编版初中语文《紫藤萝瀑布》这篇文章的时候，老师需要让学生在课余时间去预习一下这篇文章。在上课的时候，老师可以按照随机抽签的方式去抽取3名同学去朗读一下这篇文章，学生朗读完之后，老师可以根据学生朗读的语调去进行评价，比如，你读的很棒，能够很好地掌握本篇文章的情感基调，但是如果声音大一点会更好等等。通过以鼓励的方式去对学生的学习内容进行评价，不仅可以让学生去及时发现自己的不足，还可以在一定程度上去提高学生的自信心。此外，当老师讲完本篇文章之后，老师可以让学生去探讨一下作者的情感，然后老师可以按照随机抽签的方式去抽取两名同学进行分享。老师可以对学生的分享内容进行评价，比如你分享的内容是正确的，但是你看一下，其他地方是否还有其他感情呢，比如……等等。通过以鼓励和引导的方式去对学生的学习进行评价，可以更好的让学生去进行知识的学习。
结束语：良好的课堂评价环节可以让学生及时纠正自己的不足，发现自己的优点。在语文学习过程中，老师运用多种方式去进行课堂评价，可以更好地去提高课堂的效率。
参考文献：
[1]初中语文教学中创设情境激发学生学习兴趣的研究[J]. 高汉梅. 汉字文化. 2019(24)
[2]浅析初中语文教学如何培养学生的兴趣[J]. 马英梅. 科学咨询(科技·管理). 2020(02)