罗柳明
广西来宾市兴宾区寺山镇中心小学 广西壮族自治区 来宾市 546125
摘要：语文作为中国学生们学习所有知识的基础，这门学科的重要性不言而喻，尤其是对于小学生来说，培养他们具备强大的理解能力和优秀的表达能力在教学过程中更是不可或缺的。在小学语文课堂之中适当的加入情感教育一方面可以提高教学水平，另一个方面能够帮助学生们树立正确的人生观和价值观。本文首先分析了当今小学语文教学存在的问题，探究在小学语文课堂教学中渗透情感教育的策略。
关键词：小学语文；情感教育；教学模式；新课改；
如今，在新课改持续深入的情况下，出于完善学生们情感教育的目的，语文教学对教师提出了要在课堂中潜移默化的培养学生正确的三观，积极的态度以及完备的情感的要求。小学语文一直以来都是学生们学习其他知识的基础，正因如此，小学语文教师更应该在教授基础学科知识的基础上，关注对学生们的情感教育，培养学生全面发展。在小学语文教学中加入情感教育，不仅可以协助教师解决学生们平时的情感问题，而且也可以辅助培养良好的性格。
一、小学语文教学现存问题
尽管如今新课改进行得已经如火如荼，并且取得了阶段性的成效，但是在对于学生们的情感教育上还是存在缺失和不足的。以下我总结了三个方面的问题：首先，仍然存在部分学校依旧坚守传统一成不变的教学模式，守旧严重，不仅缺乏新型硬件设施，而且教师也缺乏教学创新的意识，导致课堂枯燥乏味。其次，学校和教师往往将教学的目的放在应试之上，缺乏对学生的素质教育，教学内容紧凑繁杂，导致学生的情感需求无法得到满足。最后一点，相当一部分教师没有创新和进步意识，教学水平无法保证，在课堂上缺乏对情感教育的重视，导致课堂改革遭到阻碍。正因为教师缺乏对情感教育的分析和研究，所以，在教学过程中不知道如何实施情感教育，要么干脆放弃，要么则夸大其词。
二、小学语文教学中渗透情感教育的重要意义
(一)激发学生的积极性
小学正是学生们在建立认知系统的重要阶段，由于年龄很小，对任何事物都具有浓厚的好奇心，非常缺乏自我管理能力，在课堂上容易出现打瞌睡，走神，发呆等等不良现象。为了避免这一系列不良现象的发生，教师可以通过设计趣味性强且形式多样的课堂环节来吸引小学生们的注意力，时刻让他们紧跟老师的脚步和思路，调动起他们的学习热情。教师可以通过让学生们小组合作的方式增加互动，培养他们团结协作的精神。通过这些措施在小学语文教学过程中加入情感教育，激发学生的学习兴趣，点燃学习热情，培养学生们良好的学习习惯，让学生们的学习效果最大化。
(二)促进学生全面发展
对于小学生来说，他们才刚刚尝试自己独立进行社交活动，情感世界比较单一，这个阶段正是培养情感的重要时期。教师们首先需要自己分析情感教育，对情感教育树立正确的认识，才能够在小学语文课堂的教学过程中更好的将其运用。伴随着科技社会的飞速发展，网络已经走进千家万户，小学生们的身边围绕的也是很多未经筛选的网络信息，也就意味着他们很容易就会被不良的信息所误导，教师可以通过情感教育，能够帮助学生们更快的建立起正确的认知，培养他们独立思考能力。现在小学语文教材的版本有很多，内容也丰富多彩，精神内核基本上都是热爱祖国和情感。教师可以灵活的通过设计教学，帮助学生们树立起热爱祖国热爱家庭的价值观，积极的情感态度，并且教导学生们如何应对糟糕的不良情绪，如何正确的认识和排解不良情感，促进学生全面发展。
(三)加强师生交流
大部分教师受到传统模式教学模式的影响，为了更好的管理学生，树立自己的威严，在学生面前展现的形象往往是严肃的，这也就在一定程度上让学生们对老师敬而远之，害怕和教师交流。这种情况的出现对于教师了解到学生真正的学习情况和学习中存在的问题造成了阻碍，学生们与老师的交流较少。有时候教师在学生面前表现得过于严肃很可能会削减学生的学习热情。对于小学生们脆弱的心灵来说，教师的每时每刻的态度都深深的牵动着他们的心，甚至会直接影响学生对某一科目的学习态度。教师通过情感教育，可以增加学生和老师的互动，增强学生对老师的信任感，尊师重教，树立起学生们对于老师的正确态度和情感。由此进一步引导他们更好的进行学习老师教授的知识，及时和老师沟通学习情况，提高学习效率。
三、小学语文教学中渗透情感教育的实践措施
(一)以教师为主导
小学生的情感通常是非常细腻的，在老师讲解文章时，非常容易会被文章中流露出来的情感所打动，不自觉地将自己当作故事的主角，进行故事发展。正应如此，教师应该学会更灵活的利用小学生们的这一特点，在讲解课文的过程中尽量注入情感，引导学生们阅读。为了更好地做到这些，教师首先应该提升自身的情感素养，对课文进行更透彻的理解，树立创新意识。其次，教师应该着力于设计丰富的教学情境，可以适当借助新的教学手段，帮助学生们更好的感受到语文课文中作者传达的情感。让语文课堂教学中充分渗透进情感教育。成功的情感教育应该是润物细无声的，教师能够交给学生的不仅仅只是书本知识，应试技巧，更重要的是培养学生的优秀品格和健康的情感。
1.引发情感共鸣
就小学语文教科书的编写而言，课本内容的设置往往是符合小学生发展的阶段性特征的，课文内容在保证简洁易懂的同时，又要文辞优美，言之有物，蕴含作者丰富的情感内涵。例如，小学课文《彩色的梦》一文中，其语言的运用十分活泼，既能够吸引小学生们的阅读兴趣，又能够很好的让孩子们感受到想象力和创造力之美。情感教育的渗透需要教师根据文章内容设计教学,以便学生能够更设身处地的感受到文章所蕴含的情感。
2创建情境课堂
创建情境是一种能够帮助教师更好的在日常教学中渗透情感教育的教学模式。由于小学生们的身心发展还不够完善，因此他们只能理解具象化的事物，而对于抽象的课文内容难以理解。正因如此在小学教学中渗透情感教育是很有必要的。教师可以通过将课文中的抽象内容与学生们日常生活中更容易感知到的情感相类比，模拟课文情景，创建情景课堂，是学生们能够切实的感受到作者想要表达的深刻内涵，辅助学生理解课文内容。
(二)以学生为主体
在课堂上,教师要引导学生将文章内容融入实际生活中,提高学生的想象力,激发学生的发散性思维,并对文章所要抒发的情感展开思考。教师在学生讨论的基础上加以补充。提高语言表达能力是小学语文教学的主要目的,也是提高学生社交能力的主要基础。在小学语文教学中渗透情感教育过程中,教师要引导学生通过阅读和背诵文章进行动口表达。
结语
随着教育体制改革的不断深入，小学语文课堂加入情感教育是大势所趋。教师有责任和义务在小学这个重要的人生阶段向学生们传递丰厚的人文关怀和健康的情感。成功的语文课堂不仅仅是教给学生完备的课本知识，还需要渗透情感教育，点燃学生们的学习热情，帮助他们建立完善的情感系统，促进全面发展。
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