钟幸
丰顺县实验幼儿园 广东梅州 514300
摘 要：随着社会发展节奏的加快，普遍出现功利化倾向。因此，在幼儿园阶段便出现了“小学化”的错误教育。其产生的背后有着复杂的原因。我们必须采取合理的手段进行防范与治理。在幼儿园阶段教育最重要的是推行素质教育，遵循幼儿法发展特点，让幼儿树立正确的三观倾向，并为小学阶段进行正确的衔接。本文将着重阐述幼儿教育小学化的原因与对策。
关键词：幼儿教育 小学化 应对
很多地方的学前教育都有小学化的倾向。有的幼儿园甚至把小学一年级的拼音、写作、数学等教学内容提前到学前班进行教学，像小学生一样留作业。不仅在教学内容上，而且在教学观念上，都存在着严重的元素化倾向。
一、幼儿教育小学化的原因
1.1父母错误的观念。
随着我国人才竞争的日益激烈和社会现代化进程的不断深入，家长具有强烈的竞争意识—-必须有一个良好的知识储备，上大学，上名牌大学，争取一个稳定和良好的工作。他们想要的是孩子“学好”，所以他们只关心孩子在幼儿园能否学到东西，那些学不到东西的常常被他们视为坏幼儿园。为此，幼儿园顺应家长需求，忽视幼儿教育本质。
1.2应试教育模式。
在应试教育中，成绩被当成衡量学生的唯一标准，对幼儿教育产生了深刻影响，在这一教育背景下，造就了“学生分数第一”的家长，也造就了身心疲惫的基层教育工作者。许多家长衡量幼儿园质量的标准是孩子认识多少词，背诵多少古诗。所以幼儿园为了生源而迎合家长。
1.3幼儿园园长知识修养较低。
大部分幼儿园的唯一目的是物质利益，不考虑孩子的智力发展和长远发展。因此，他们在幼儿园管理法规的制定上完全符合市场的需要，无限和无条件地满足家长的需求。提供的科目通常是如：以英语为特色，采用快速计算进行宣传，以及快速阅读、体育等教学内容，突出儿童的外显行为。此外，幼儿园往往从教师考核的角度来保证教育目标的完成，并用硬指标来保证教学内容的完成。在这样的评价体系下，幼儿教师必须摒弃学前教育的精神，参与到这样的功利教育中。
二、幼儿教育小学化的危害
幼儿早期小学化教育损害儿童的心理发展。幼儿期心理发育不完善。儿童的认知和理解能力与小学生水平相差甚远。如果实施早期初等教育，将对没有系统学习能力的儿童施加压力。孩子们只会机械地模仿，死记硬背将扼杀孩子的想象力。而且，对孩子来说，学习是一件很无聊的事情，更不用说轻松快乐的事情了。随着时间推移，他们对学习持消极的态度。厌学，畏惧逃避，最后终将扼杀他们的学习积极性。
幼儿教育是整个教育的基石，必须扎实，必须为孩子的终身学习做好准备，教育者也必须从长远出发，幼儿教育不能小学化，不能违背孩子的学习和成长规律，警惕幼儿教育小学化的趋势。幼儿阶段小学化教育是不利于儿童身心健康发展的。大部分儿童都处于长身体的阶段，如果过早的进行规范性的学习就会导致近视等不良症状。小学生进入了小学化阶段，那么就会让书包压弯肩膀、时间、起的最早睡的最晚。如今我可以见到很多近视的人年龄越来越小，这便是幼儿园教育小学化积累的弊端。这是极其不利于幼儿身心发展的。心理健康失智能够发挥个体的心理潜能以及个体的心理协调方便保持良好的状态。
三、幼儿小学化倾向解决方案
3.1改变家长观念。
幼儿时期绝不能逼迫孩子去学拼音、去识字、去算题，而应让他们尽情地玩、尽情地游戏、尽情地活动，在玩中开发想象力，在游戏中启迪智慧，在活动中增强各种能力。
3.2教师须树立正确教育观念。
《学前教育纲要》规定要让孩子在幼儿园游戏中完成学习任务，重视幼儿教育，保证孩子充分发展及锻炼社交能力、自我保护意识。同时作为教育机构，应利用家长学校，育儿讲座等方式引导家长们认识幼儿教育的功能，树立科学的态度。作为一线教育工作者，也要处理好理论与实践、教育目标与教育过程、教育传统与教育改革、教育内容与儿童发展的关系，真正落实儿童发展的各项原则，尊重内在规律对孩子的心理发展，不要高估孩子的发展，做好居家联教，避免一些家长。对孩子的期望太高，这使他们压力太大，负担过重。强制性的灌输和无休止的加压，以牺牲儿童的乐趣来换取成人的奢望，这是对儿童“有情的摧残”。
3.3提高幼儿教师及园长的专业水平
幼儿教师应当扩展知识面，不断学习以便应对知识时代的发展。幼儿园应该要培养孩子讲文明、有礼貌、有爱心、坚强而自信、乐观而向上等等的良好习惯，为幼儿今后的发展奠定成功的基础。要践行幼儿教育理念。幼儿教育小学化的倾向最根本的原因是没有用素质教育作为幼儿教育理念的指导，幼儿教育是基础教育的组成部分，也是学校教育和终身教育的奠基阶段。因此必须要全面实施素质教育。在活动的过程当中倘若对儿童实行学前教育，可能会扼杀儿童刚刚萌发的想象力创造力。尤其是在崇尚个性的今天，我们不能够用过去的思维方式去发展如今的儿童，教师应该站在幼儿的角度去思考去鼓励幼儿大胆的展开想象、拓展思维空间，培养幼儿的创新性思维，让幼儿的思维能够得到不断的激发，由此在开展活动当中我们要站在幼儿的角度去理解他们的想法和感受，鼓励他们有自己的想法，由此可以培养出一群充满灵性活力的个体。
四、结语
幼儿教育小学化是错误的教育倾向。我们必须要制止幼儿小学教育化，首先要让其正常化。因此各位家长与老师就必须要树立对幼儿园教育清晰的认知。在幼儿阶段教育中只能通过游戏情境教育来完成各项教学任务，比如语言能力教学、社会交往能力、想象力以及自我保护能力。幼儿教育绝对不能简单的演变为读书写字，更为重要的是树立幼儿的品性，比如诚实、礼貌、热心、自信与包容等。
参考文献
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