叶震萍
褔建省福安市民族中学 355000
摘要：我国的文言文具有典型的东亚文化特征性，是一种讲究“意境”的优美文体，而且不同时代的文学家也有不同的表达方式。由于文言文所陈述的“意境”离初中生的生活较远，因此学生不能很好的感受与体会，这就对老师提出了相关的教育要求，不仅要帮助学生理解文言文的内容与含义，还要提高学生的鉴赏能力，体会作者的情感传递，为学生创造一个良好的学习情境。基于此，本文章对初中语文文言文教学障碍及解决策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中语文；文言文教学；障碍；解决策略
引言
初中教材中的文言文大多是脍炙人口的名篇佳作，无论从语言的运用、结构的布局还是思想内涵上都值得教师带领学生细细品味，认真揣摩。学生在教师有计划、有步骤地引导下，逐渐感受文言文的价值和魅力，从而增强对文言文的喜爱，提高学习信心，增长技能的同时，还收到心灵的启迪，实现知识、情感的和谐发展，推进素质教育的步伐，落实新课改目标。
一、初中语文文言文教学障碍分析
（一）教学模式落后单一
当前初中语文的文言文教学方式仍然较为单一落后，教学方式没有创新性，传统的填鸭式教学依旧存在，导致学生的主体地位不够凸显，教师教学过程也较为艰难，且教学效果不够理想。教师没有充分采用新型教学方式进行文言文教学，对于文言文的讲解也仅仅讲授文章的意思，对于文言文的出处、描写的具体典故等方面的内容，并没有具体地讲授，因此文言文的课堂教学整体显得比较枯燥，课堂氛围较差，直接影响学生的学习效率。
（二）学生在阅读方面的问题
学生在理解文言文时会发现文言文的语法，词义等与他们所熟知的语言系统有着很大的差异性，导致理解困难的问题。另外，单一的教与学的方式会令学生们难以找到自己学习的乐趣，导致学习兴趣不浓厚。所以，大多数的学生在文言文的学习方面缺失主动和思辨性，只懂得死记硬背，不会自己去思考并总结，侧面错过对这些经典名篇的感悟能力，以及审美方面的培养。
二、初中语文文言文教学障碍的解决策略
（一）根据词汇语言变化体会情感表达，进而把握文章的主旨
对于作者在文章中用词变化的思考，同样是批判性思维在文言文教学中的体现。很多时候文章作者对于用词都是十分考究的，文言文中的词汇使用变化往往会反映出作者的感情以及文章取向的变化，即便是表达同一个意思，换不同的词汇，所表达的含义也是不同的。
比如，在学习《醉翁亭记》的时候，学生可以从作者对自己的称呼从“醉翁”到“太守”的变化体会作者情感喜悲的变化。思考和探究这种用词的变化，从而深入了解文言文的感情，这对于学生理解作者的思想，把握文章的主旨来说有十分有意义的作用，同时，也能让学生在学习过程中积累自己文言文学习的词汇知识。
（二）加强学生的课外延伸，丰富学生的课外知识
学生要想有丰富扎实的文言文功底不是一件易事，知识积累光靠课本的学习是不够的，还需要进行大量的课外阅读和赏析。而且初中的语文考试不仅是对课本的检验，还会对学生的课外知识进行考察，因此课外积累是必不可少的。为此教师应该结合课本内的文言文知识，指导学生进行课外延伸，这样既会丰富学生的课外知识，同时还会令学生加强对文言文的理解和写法的掌握。
（三）引导学生诵读，加深对文本的理解
我们可以发现在文言文教学的学习要求很大一部分都是要求学生进行背诵。因此教师就要加强对学生的诵读环节，引导学生通过文言文的诵读来掌握和发现文言文诵读的韵律，掌握文章的写作节奏。当下由于受到应试教学的影响，对于文言文的诵读重视程度不高，但是诵读对于文言文的学习是一个十分重要的环节，因此教师在引导学生进行和学习时，可以带领学生进入文章的人物情感当中，让学生能够利用语言描述进入一个自我的学习状态当中，从而提升学生的语文素养和文言文的学习能力。例如，在讲解《岳阳楼记》这篇文章时，教师可以让学生反复诵读。这篇文章是文言文中的典范，文字结构非常值得学习，读起来朗朗上口，学生完成三次诵读之后，教师就需要带领学生边读边解析，引导学生对文中内容及表达的情感进行感知，让学生和文中情感产生共鸣，促进学生对文章的理解，提高学习质量。
（四）强化情境导入，增加学生赏析的深度
在文言文的教学前期，老师应该为学生创造一个符合教学目标及教学内容的教学环境，随着数字化技术的不断进步，多媒体教学方案成为了初中教育课堂中较为常见的强化情境导入工具。老师要首先根据教学内容寻找相应的教学资源，如图片、音频、视频等，并做好教学模板，在讲解文言文之前老师先为学生营造一个氛围，播放相应的文言文阅读、古风歌歌曲，或者对应年代人文介绍视频等，让学生的思维沉浸在老师所营造的情境当中，然后再将诗词进一步的分析，但是要确保多媒体所播放的资源片段，文言文要有高度的融合性，这样可以让学生体验沉浸式教学，对于学生的赏析深度具有促进作用。
结束语
总之，文言文作为初中语文教学的重难点，对于提升学生的文化素养、培养核心素养有着重要的意义，它是学生的精神财富，教师要在充分认识文言文学习重要性的基础上，转变教学理念，改革教学方法，为学生营造良好的学习环境和空间，让他们领悟博大精深的古代文化，使文言文教学推陈出新，更具魅力。参考文献
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