车卫卫
山东省潍坊市青州第一中学262500
摘要：得益于不断改革的教学制度影响，加快了高中物理教学改革的速度，从教师的角度而言，面临着巨大的教学工作压力，基于提升学生学习效率的目的，要求教师加大教学方法的改革力度，引入探究性学习模式，为学生们创设出一个更加适合的学习环境，充分发挥出学生的主观能动性。本文围绕高中物理教学过程中探究性学习模式的运用内容，结合实际的教学状况进行详细分析，有助于确保物理教学工作的质量。
关键词：探究性学习模式；高中物理；教学研究；应用策略
前言：众所周知，一直以来，我国高中物理教学工作开展的效果并不理想，教师所运用的教学方法过于固定、单一化，影响到学生的学习效果，在具体的教学内容设计方面，无法紧密与学生们的现实生活紧密结合到一起，长此以往，严重影响到学生的物理学习成绩。为了改变这一不良现状，要求教师加大对探究性学习模式的应用力度，通过为学生们营造一个活跃、良好的课堂学习氛围，以便使学生形成良好的思维模式，进一步增强协同合作方面的能力。鉴于此，加大对探究性学习模式的应用力度十分关键，其重要性是毋庸置疑的。
一、积极开展物理实验活动，提升学生探究学习能力
对于高中物理教学来说，教师通过积极开展物理实验活动，能够提升学生的探究学习能力，有利于学生深入理解相关物理知识，做到学以致用，最终完成既定的物理课程学习任务。例如：教师讲解人教版高中物理“匀变速直线运动的研究”相关课程内容的过程当中，便借助物理实验活动的方式，引导学生积极参与到其中，系统了解有关物理定义。进行打点计时器实验的过程当中，一般根据打点计时器持续打出的点实现对物体加速度的准确计算，进而判定该物体做了匀加速直线运动与否。并且使用有关图片，加深学生的印象[1]。学生们参考测定的数据信息绘制出匀加速直线运动规律图像。教师借助此种教学方式，训练了学生的自主探究能力，获得了良好的学习效果。为此，提升学生探究学习能力很有必要。
二、加大问题教学情景的科学设置力度，完成训练学生探究能力任务
当教师讲解高中物理知识的时候，可以创设合适的问题教学情境，以便培养学生自主探究的精神，以便增强自主探究学习模式的应用效果。
在此过程当中，教师可以凸显出一定的主导力量，通过设计相关教学问题，引导学生们开展自主探究，深入思考。例如：教师讲解人教版高中物理“圆周运动”相关课程内容的过程当中，便向学生们提出了以下问题：“在现实生活当中都存在哪些物体会做圆周运动? 什么为线速度? 什么又为角速度? 两者之间存在何种关系呢？”依靠上述各种问题的方式，便运用小组的形式引导学生积极参与到探究活动当中，以便明确最后的结论。此环节当中，基于教师的引导下，学生变得更加放松、活跃，对学生的未来长远发展十分有益[2]。
三、构建适合的物理学习环境，使学生探究学习热情更高
开展高中物理教学工作的时候，要求教师营造一个活跃的课堂探究讨论氛围，不但提升了学生对物理知识探究的积极性，而且确保了物理教学工作的质量。为此，教师具体实施物理教学工作的过程当中，需要以小组合作探究的形式组织学生们积极参与到其中，达到提高物理教学效率的目的。例如：教师讲解人教版高中物理“互感和自感”相关课程内容的时候，便参考不同学生的爱好和学习状况，以小组的形式，并且合理安排不同组员的任务，注重体现出不同学生的作用，将互感、自感的概念及用途等作为探究和讨论的主要内容，经过热烈的讨论以后，依靠组成进行总结和归纳，并且在此过程当中，由教师进行适时引导和启发，实现把相关物理知识和现实生活之间的密切关联，真正帮助学生们深入理解相关物理知识，进一步增强其实践应用能力，有助于达到既定的物理教学工作目标，以便完成物理课程教学工作的任务。
结论：综上所述，高中物理教学工作的过程当中，需要重视对探究性学习模式的合理运用，才能充分发挥出其良好的作用。所以，教师开展高中物理教学工作的时候，依靠探究性学习模式，能够带给学生全新的学习体验，不但可以充分凸显出一定的作用，而且提高了学生学习的积极性，帮助学生获取到更多的知识，体现出学生在物理教学过程当中的主体地位，真正使学生完成了既定的学习任务。为此，加大对探究性学习模式的应用力度可谓十分关键，达到了既定的物理教学工作目标。本文围绕高中物理教学过程中探究性学习模式的运用内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：积极开展物理实验活动，提升学生探究学习能力、加大问题教学情景的科学设置力度，完成训练学生探究能力任务、构建适合的物理学习环境，使学生探究学习热情更高。
希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关高中物理教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的启发和帮助，以便增强探究性学习模式在高中物理教学过程中的运用效果。
参考文献：
[1]汤娟娟，陈夏雨，程小雨.关于探究性学习模式在高中物理教学中的有效应用分析[J].文理导航,2019,120(134):P.159-160.
[2]吴小华，李喜明，孙红艳.探究性学习模式在高中物理教学中的应用研究[J].中学课程辅导:教学研究,2019,249(232):196-198.