孙宏妍
山东省荣成市第二十七中学 264317
摘要：在我国素质教育背景下，对学生数学运算能力的培养十分重视，运算能力是学生在中学阶段必须具备的一项能力，对学生的成绩提高有着重要的影响。数学与人们的生活以及其他学科都有一定的联系，而且运算能力是数学的基础内容，因此，提高初中生数学运算能力是教学的重要任务。同时，运算能力的提高可以培养学生的逻辑思维能力，对学生的未来发展具有重要意义。
关键词：初中数学；运算能力；提高
随着我国素质教育的提倡，数学教育被社会各界所重视，数学是一门逻辑性很强的学科，是初中素质教育的重要课程。在素质教育的要求下，提高数学的教学质量成为教师的重点任务，教师作为教育引导者，应结合“以人为本”的理念，将学生放在首位，通过科学、合理的有效教学方法来提高学生的数学运算能力，锻炼学生的逻辑思维与创新能力，为学生的未来发展奠定坚实基础。在教学中，教师应当尊重学生的性格差异，并与学生之间建立良好的沟通，给予学生适当的鼓励，帮助学生提高学习运能能力的兴趣，促进学生的全面发展。
一、遵循运算规律，注重循序渐进
在学习运算时，首先要学习低级运算，低级运算在教学中往往被人忽视，所以教师要重要低级运算的培养，它是运算能力的基础部分，学生只有扎实有理数的加减乘除与乘方的运算，才能在后期的数学中有提升。任何类型的运算都是从低到高，由简到繁的，所以我们要遵循运算的这一规律，循序渐进的提高运算能力。在教学中，随着学生知识面的逐渐提高，运算的能力也日渐提升，数学运算是一个从简单到抽象的发展过程，学生只有遵循这一规律，重视每一个运算的环节，才能更好的提高数学的运算能力。
二、重视数学运算的概念、性质、公式、法则
概念、性质、公式、法则都是学习的基础，学生首先要牢记这些理论概念，才能在日后很好的运用。理论之间是相通的，但又有一定的差异，学生要理清思路，不能将这些内容混淆，才能很好的培养学生的运算能力。教师在教学中，要向学生讲明这些内容的重要性，不论学习哪一科目，这些都十分重要，对概念、性质、公式、法则没有一定的理解和记忆，将来就很难实践与应用。例如，在计算：1-2+3-4+5-6+7-8+……+99-100一题时，学生可以利用加法结合律来进行计算。在学习某一知识点的概念时，教师可以引导学生将概念转化成自己的语言进行表达，加深学生对概念理解的同时，可以锻炼学生的表达能力。
三、激发运算兴趣，强化运算意识
要想提高数学运算能力，首先要激发学生的学习兴趣，才能使学生主动的参与到学习当中。在教学中，教师要改变传统课堂的枯燥乏味，通过情境教学、游戏教学以及多媒体的使用来提高学生的学习兴趣。情境教学在激发学生兴趣的同时，能够引起学生的好奇心，让学生主动的参与到教学活动中。
在教学中教师还可以利用多媒体教学辅助教学，通过网络制作制作与教学内容相关的课件，用生动的视频形式将教材中冰冷的文字直观的展现出来，让学生获得更多教材中没有的知识，开阔了学生的眼见与范围。多媒体教学丰富了教学的氛围，让学生在轻松的环境下更好的学习，并且根据学生的性格特点，培养学生的兴趣，让学生在学习中学会思考，养好主动学习的良好习惯。在教学中，教师还要加强学生运算意识的培养，在课堂中，教师可以布置一些有难度的练习，加强学生对运算重要性的理解，在这期间，教师要尊重学生之间的差异，因材施教，根据不同的学生，制定不同的练习目标。通过提高学生的学习兴趣，可以在一定程度上加强学生的自信，对日后更有难度的教学有着重要的作用。
四、注重训练，培养熟练的基本运算能力
加强对学生的运算练习，可以提高学生的运算能力。加强运算练习首先要具备熟练基础运算能力，俗话说，下层根据决定上层建筑，没有牢固的基础也是无用的。所以，学生要加强练习，提高练习量。加大练习量固然有用，但是也不能盲目的增强练习，运算的过程可以简单的分为三个阶段。首先，要让学生进行简单的练习，扎实基础。其次，让学生可以熟练的进行运算，而且要重视运算的准确性，如果运算不准确，做的再多也毫无意义。在练习中要循序渐进，由简到难。最后，有针对性的练习，这一阶段的练习要重视技巧与方法的使用。加强学生练习的层次性，不能太简单，也不能太难，否则会导致学生产生厌倦心理，在这一过程中，对成绩优异和不突出的学生要制定不同的练习目标，尊重学生之间的差异，提高学生的运算能力。
五、培养良好的运算习惯
好的运算习惯对能力的提高有着重要的作用，习惯不是天生的，而是经过后期的培养形成的，所以，教师在教学中还要重视学生良好习惯的培养。学生在运算时，要先审题，只有理清题目要求，才能找到突破进行下一步。在这一过程中学生还要养成检验的习惯，提高运算的准确率。
由此可见，在初中数学教育中，培养学生的运算能力是教学的重点。教师应加强个人能力，在教学中通过有效的方法提高学生的运算能力，培养学生的创新能力与逻辑思维，在教学实践中，要重视学生良好运算习惯的养成，加强学生运算的训练，全面提高学生的数学能力。
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