彭燕
阿克苏市第四中学 843000
摘要：学习数学能够促进学生逻辑思维的不断发展。在进行初中数学教学的过程中，会出现很多学生数学成绩不理想、难以提高的现象。这是由于在进行教学的过程中，老师采用传统灌输式的教学，对于学生在学习过程中是否将知识进行了较为全面的掌握以及对学生的知识运用能力并不是十分关心。同时，在进行教学时，没有把学生的发展放在首位，对于立德树人的教学理念没有进行很好的理解。在新时代的教学理念下，老师要以学生的发展为目标，将立德树人的教学理念进行落实。基于此，本文将分析探讨立德树人理念在初中数学教学过程中的运用。
关键词：初中数学；立德树人理念；运用策略
引言：在新时代的教学理念下，老师进行教学时要时刻以学生的发展为中心，并制定出相应的教学计划。因此，在实际教学过程中，老师需通过对相关问题的讲述，让学生进行理解和掌握，并能够对这些知识进行灵活地运用，从而提高学生的数学水平以及丰富学生的数学知识体系。除此以外，还要对学生的数学思维以及独立思考的能力进行一定的培养，培养学生的探究能力以及思考问题的能力，让学生对数学中的相关知识进行分类和整理，深化学生的知识体系。
一、采用多种教学方式，对学生进行针对性的教学
在立德树人理念的指导下，老师要将自己与学生的地位进行明确，将二者的作用在教学中进行充分地发挥。老师在教学过程中扮演着“领路人”的角色，要对学生进行不断地引导，培养学生的数学思维以及相关的数学能力。在教学过程中，每个学生对于数学知识的感知能力以及吸收能力 不同，因此不同的学生之间会出现差异。老师要正视这样的差异，并对学生出现的差异表现出理解和尊重。在对学生进行教学 时，老师要对以往的教学模式进行更改，紧跟时代发展的潮流，选用一些新型的教学方式对学生进行教学。可以利用多媒体、信息技术等手段，将教学的内容进行转化，运用视频 、图片等形式，激起学生的学习兴趣，刺激学生的大脑，让学生主动地参与到数学教学中。此外，老师还可以利用分层教学法对学生进行教学，这对于学习能力不同的学生来说，能够进行有针对性的教学，体现出立德树人的教学理念。老师在进行分层式教学时，要对学生进行一个等级的划分，将学习能力较强能够将知识灵活运用的学生分为甲组，将 知识接受能力一般，对于数学 知识不能很好应用的学生分为乙组，根据这两组学生的情况，对学生提出不同的要求，进行针对性的教学。
例如，在学习人教版七年级上册第三章《一元一次方程》时，老师根据甲乙两组的学生情况，对两组学生提出不同的要求。甲组的 学生学习能力较强，对于知识吸收以及运用较强，因此，老师在教学时，除了让甲组学生掌握基本的解题技巧，还可以让甲组学生探讨有没有其他的解题思路，注重开发学生的思维能力；而对于乙组学生来说，他们的能力一般，老师可以让他们对基础性的内容进行掌握，并设计 一些相关的题目让学生进行练习，进行知识的巩固，提高学生的基础水平。这样有针对性的教学，能够提高学生的学习效率，同时也能够体现出老师的教学是以 学生的发展为主要指导，将德树人的教学理念渗透到教学当中[1]。
二、营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的课堂参与度
在一个良好的学习氛围下，学生可以更加高效的学习，这对于新时代的教学模式来说十分重要。通常来说，要想将立德树人的教学理念渗透到教学当中，需要在教学之初营造良好的学习氛围，调动学生的学习兴趣，让学生按照教师既定的教学策略进行深入学习。这样，学生的思维能力和认知能力就会在丰富的学习氛围中得到提高。此外，轻松愉快的学习氛围可以让学生发现学习过程中的问题，对问题进行不断地思考，有利于提高学生的思维能力以及探究能力。此外，学生与老师之间的关系也得到了增进。在立德树人的教学理念下，老师要对学生的想法进行及时地了解，对学生的学习状态以及学习过程中的薄弱环节 进行及时地了解，这样一来，老师能够及时地调整教学方案，制定出适合学生发展的方案，促进学生能力的提升，激发学生潜能，提高学生的课堂参与度[2]。
三、运用小组合作学习的方式体现立德树人的教学理念
在进行小组合作学习的过程中，学生能够认识到自身的不足之处，可以将学生在学习过程中的价值进行展现。小组合作学习能够使学生之间进行交流和沟通，互相弥补，学习他人学习过程中的好方法以及一些做题的技巧，共同进步。学生不会的问题如果不想向老师 询问，可以向身边学习好的学生询问或者是向组内的成员进行询问。这样一来，学生的逻辑思维能力得到了提升，加强了学生间的互动，增进了学生的感情。
结语：在立德树人的教学理念下，老师要将学生放在一个平等的位置上进行教学，尊重学生之间的差异，对于不同的学生采取不同的教学手段，进行有针对性的教学活动，切实将 每个学生的学习情况考虑在内，提高学生的数学能力，促进学生的发展。
参考文献：
[1]隋学梅. 初中数学课堂教学中落实立德树人理念的探究[C]// 成都市陶行知研究会第十期"教育问题时习会"论文集. 2019.
[2]何菊莉. 初中数学落实立德树人教学理念的有效方法[J]. 读天下:综合, 2020(19):0055-0055.