杨锋莉
西安市阎良区西飞第一中学
摘要：科学思维能力是在新课改背景下对于发展高中生核心素养的重要思维能力要求，也是在进行理科学习时需要具备的关键能力。在物理教学中，对于发展物理核心素养，提高物理学习与教学水平，增强学生对物理的学习兴趣，强化主动探索世界的科学意识与态度的培养意义重大。文章对高中生物理核心素养下科学思维能力的培养不足及优化措施进行了探究。
关键词：高中物理；核心素养；学生科学思维能力培养
当今时代高中物理教学中发展学生的核心素养是在立德树人背景下的主要教学目标，是以促进学生终身能力的发展进步与全面素养的提高为目的的教学。因此教师需要站在学科视角对学生的物理学习进行综合考量。思维能力作为其中非常重要的一项素养，能够有效加强学生的学习主动性，助其更好地消化吸收物理知识，巩固物理基础并发展物理能力。但在实际教学中，对学生的科学思维能力培养却有所不足。
一、高中物理核心素养下学生科学思维能力培养现状及不足
（一）教学方式有待改进
高中物理的教学难度相比初中而言明显上升了一大台阶。也正因如此，部分物理教师低估了学生学习时的自学能力，也忽视了调动学生自学积极性的重要性。因此往往习惯将物理现象中蕴含的知识、实验结果直接告知学生。一方面没有充分发挥启发与探究式教学在发展学生思维能力上的作用，另一方面也降低了物理学习的探究乐趣。所谓“轻易得到的不容易珍惜”，学生“饭来张口”，对于知识的消化、理解和应用程度也没有得到充分发掘。
（二）教学模式有待丰富
在新背景下的高中物理教学看似教学任务更加繁重，实际上更需要教师能动地将各个教学目标进行有机整合，从而提高单位时间内的教学质量。但许多物理教师却缺乏足够的精力去深挖核心素养下各个细化教学目标之间的关联，在实际教学中，为了追赶教学进度、完成当堂课任务，而将一些重要的探究、实验环节省略，学生因此便更缺少进行科学、理性探究的机会，思维能力缺乏应有的培养。
二、高中物理核心素养下学生科学思维能力的培养措施
（一）培养科学态度
高中物理的知识与原理更加深奥、复杂，往往一些细微误差将会导致完全不同的结果。因此在教学中教师必须有意识地培养学生的科学学习态度。
教师在教学中首先要以身作则，在具体物理知识的教学中要提前完成有关教学重难点资料的收集与准备，以应对学生在学习时产生疑惑进行准确的解答。细节上，在解答时，教师也要避免使用“可能”、“也许”之类的字眼，避免误人子弟。在确实有所遗漏的知识点中，可鼓励学生自信探索，或在寻找答案之后与学生一同探讨。其次，在教学中，教师也要注意从整体教学与细节中向学生渗透以科学态度进行学习的意识，长期培养学生以科学态度进行学习与探究的习惯。例如在人教版高中物理必修一第一章学习“加速度”时，教师应借助以往学生学习的平均速度题目进行例举，然后由浅入深逐渐引入加速度的应用。并通过课堂中的小型实验或课件对物体运动由匀速直线运动变为加速直线运动的画面进行展示，让其结合观察结果与题目中加速度的应用来理解加速度单位m/s2是表示一定时间内物体运动速度增加的快慢，并从多角度增强对加速度的感性认识，发展科学态度。
（二）培养客观实验精神
就目前的高中物理教学而言，由于大多数学生的学习都主要停留于理论层面，对于实验教学的重视仍旧需要进一步提高。所以教师就要有意识地将实验教学融入课堂，让学生通过观察、分析与亲手操作等方式来加强对于物理知识消化的同时，能够通过实验本身体验物理学习的科学性与严谨性。例如在人教版高中物理必修一第一章实验“用打点计时器测速度”中，在进行实验准备与实验的过程中，教师就要强调学生在进行准备与操作时的严谨性。比如要将打点计时器固定好避免由于没有固定而产生较大误差，要在小车拖着纸带运动并打完一条后立即关闭电源，在关闭电源时，要保持沉着冷静，有条不紊。这些细节都能够逐渐为学生塑造一个科学严谨、认真、仔细的学习态度。
（三）培养综合学习能力
教师应提供更加丰富且充满探究乐趣的综合实践机会，培养与发展学生综合物理学习能力。例如在学习第三章中“力的合成”部分时，教师首先可以引入生活中许多有关力的合成的范例，增强教学趣味性的同时进行生动形象化的物理教学。比如冬天雪橇犬拉雪橇时需要共同作用拉动雪橇，可请学生思考其中拉动雪橇时产生了几个力，以及还有没有其他方式能够同样拉动雪橇。通过开放性的问题思考能够发展学生的思维能力，并且也能以此引导学生快速通过生活化案例对力的合成有所了解。随后请学生利用小皮绳、小型弹簧测力计来感受一个合力与几个分力共同作用于物体时的效果，最后再回归教材，实现案例、实验、理论的综合消化学习，加深对于力的合成的消化，也能促进其物理综合学习能力的发展，促进严谨的科学思维意识的形成。
结语
高中物理核心素养下学生科学思维能力的培养要基于物理教学本身特色，兼顾理论与实验实践教学，教师以身作则的同时，要从理论学习、实验教学的各个角度向学生进行整体科学态度与细节上严谨求知意识与习惯的培养。
参考文献
[1]蒋鑫.探究高中物理核心素养下科学思维能力的培养[J].数理化解题研究,2020(15):64-65.
[2]陈新.例谈高中物理核心素养下科学思维能力的培养[J].教师,2020(13):100.