谢亚芬
贵州省毕节市第一中学
【摘要】应试教育背景之下，社会各方面对于高中数学的发展都有着极大的关注。提高高中数学课堂教学的有效性，使学生达到知识与能力、思维与方法以及价值观等方面的协调发展是高中数学教育工作者今后教学趋势和目标。而如何提高数学课堂教学的有效性，是本文介绍的重点内容。
【关键词】高中数学、有效性、策略探究
【正文】随着教育的不断发展，国家教育部门对于学校教育教学的要求逐步提高提高。再加上应试教育之下学生压力的增强，如何提高高中数学教学的课堂的效率和有效性，提高高中教学的质量和教学水平，是所有高中数学教育者亟待解决的问题。这需要高中数学教师采取更加积极有效的教学手段，打破传统的数学教育模式，提高教学的有效性。但是由于传统教学模式根深蒂固以及人类思维的限制，提高高中数学课堂教学有效性依旧任重而道远。本文旨在分析国内高中数学课堂教学现状，提出一些建议，希望能够有所帮助。
一、高中数学课堂教学现状
数学学习进入高中之后，难度到了另外的一个阶段。在这个阶段之中，无论是老师还是学生都在教学过程之中面临着极大的压力。首先，在应试教育之下，学生学习压力日益增强，对于难度加大的数学学习，经常会有深深的无力感和颓丧感。认为自己花费了大量的时间和精力，却不能够取得有效的学习成果，但为了能够获得很好的数学成绩，又必然陷入到更深的“题海”练习之中。在这种情况之下学生很难在数学教学之中获得满足感，不利于学生进行数学学习。其次，对于教师来说，他们耗费了大量的时间和精力去讲解例题，梳理知识点，但是收到到的教学成果甚微，会使教师对自己的教学能力产生怀疑。这些问题已经是在高中数学教学课堂之中的常态。我们必须采取合理的方式加以解决。
二、提高高中数学课堂教学有效性的策略
2.1学生课前学会自主预习
课前复习是每一个学生在学习语文或者其他学科知识都知道并且有去践行的事情，但是对于数学这门学科来说，却有很多学生都忽略了这一提高学生理解的方式。数学公式化的算法以及难以理解的解题方式总是会让人望而生畏。但是不论你面对的是哪一门课程，提前预习都是一个非常好的学习方式。学生要自主学会课前预习，教师也要鼓励学生进行课前预习，让学生在已经理解过的知识体系之上，自主探究新知识的运行方法和轨迹，从而达到一种温故而知新的效果。而这也是在数学课堂之上提高学习效率的手段之一。
2.2教师要改变传统单向式教学模式，增强学生参与度
传统的教学模式是由教师单向式的向学生传输课本知识，师生之间的交流非常有限，学生近乎是处在一个完全被动的阶段之中，在这样的状态里学生很难拥有学习数学的乐趣。教师要改变传统的单向式教学模式，加强与学生之间的交流和互动，让学生在课堂之中有充分的参与感，更加把注意力集中在课堂之中。教师可以采取限时竞技、小组合作探究、情境推演等方式加强学生在课堂之中的参与感，以提高高中数学课堂教学的有效性。
例如：人教版高一数学必修第一册第五章《三角函数》第三节诱导公式，教师可以先对课本之中的概念进行简要叙述，并举例介绍，然后让学生分组，用举手竞技计分的方式，让学生自己推导剩余的公式，而增强学生在课堂之中的参与感和注意力，从而增强学生对于公示的记忆力，得到有效学习的效果。
2.3把握教学有效性基本内涵，提高教学效率
要提高高中数学教学的有效性重点要知道有效性的基本内涵，也就是教师在教学之中应该达到的基本目标。也就是在教学的过程中使学生达到知识与能力、思维与方法以及价值观等方面的协调发展。我们也可以将其简单理解为，在一定的时间内取得最好的教学效果。如何取得最好的教学效果，教师应该在教学过程中时刻关注学生的学习进度和疑难点的关键处，有目的，有重点的进行讲解，从而提高教学效率和教学水平。这就是进行有效教学的一个方面。
三、提高高中数学课堂教学有效性的意义
3.1提高教学质量和水平
传统的数学课堂教育模式在当今社会已经不具有显著优势，因此，改变原有的教学模式和教学方法是当今数学教育发展的必然趋势。而教师采取多种方法提高高中数学课堂教学的有效性，增强学生的参与度，是对传统课堂教学的一种突破，有利于提高教师的教学水平和教学质量。
例如：人教版高一数学必修第二册第一章《空间几何体》，教师可以采取使学生自己制作模型，从而增加其对于空间的认识和兴趣的方法，增加学生对于课堂的参与度提高其对于数学的兴趣，并教师在讲授课程知识的时候更加的直观和真切，从而提高教学的质量和水平。
3.2提高学生对于数学的学习兴趣，提高学习成绩
提高高中数学课堂教学的有效性，使学生在有限的时间之内能够更大程度的汲取数学知识，在进行有效的练习之中获得充分的满足感和成就感。从而刺激学生学习数学的兴趣。俗话说的好，兴趣是最好的老师。以兴趣为驱动力的数学学习，有利于提高学生的学习成绩，是在应试教育的压力之下得到合理的放松，从而促进学生的全面健康发展。
【结语】当今教学背景之下，对于数学课堂教学有效性的策略探究是各个阶段的数学工作者都在努力探索的。在高中这个压力巨大的阶段，进行数学的有效性学习，对学生今后的学习和发展都有着非常重要的影响。但是因为传统的教育因素以及思维的限制，探究高中数学课堂有效性的策略依旧任重而道远。
【参考文献】
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