吴什艳
广东省茂名市电白区第一中学 525400
【摘要】随着教育改革的不断推进，核心素养越来越受到重视，相关教育部门也推出一些政策要求把核心素养列入教训内容，加大对核心素养教育的投入，提高人们对于核心素养的重视程度，推进教育全面发展进程。高中阶段是迈向大学的关键时期学生们的综合素养至关重要，这关系着学生们 进入大学后为人处事的的能力，所以教师们必须予以重视，严格按照教育要求执行教育课程，为学生们未来的发展奠定良好基础。本文就学科核心素养下高中数学实践型作业设计的研究展开论述。
【关键词】学科核心素养 高中数学 实践型作业设计
【正文】高中时期对学生们非常重要，无论是个人成绩还是个人素养都很关键，迈入大学，考验的不仅是学生们的文化课成绩还有学生们的综合素质，所以学校们要充分考虑到高中时期学生们所需要的是什么，根据实际情况给学生们合理安排课程。学科核心素养就是其中重要的内容之一，核心素养是无论在任何时候都必须具备的东西，数学这一学科里贯穿核心素养的内容也是现实所需。
一、现如今高中阶段学科核心素养教育的现状。
高中在大多数人们的任认知里都是很累的时期，大多数人都认为高中就是学习的，很多家长和老师把文化课看的过于重要而往往忽略综合素养的重要性，这就是教育存在的偏见，文化成绩固然重要，但是核心素养也不能忽视，现在的高中生压力太大，学生们过于紧张，每天扎在书本里，单一且枯燥，这样的状态是不能长久的，学生们不能一直处在高压的情况下，学生们也不能只学习文化知识，教师们对核心素养的教育过于少，即便是有也都是表面教育，并不会系统化深入化的讲解，这样学生们的核心素养教育就不会得到保证，那么实践型作业设计的研究也就无法展开，教师们不能一直按照传统的教学模式进行授课，要学会考虑学生们的状况，根据实际需要调整相应的教学内容。
二、学科核心素养下高中数学实践型作业设计研究的策略。
2.1教师转换观念，以学生为主体。
数学学科是理科性较强的学科，大多数教师们不会主动在数学课上开展核心素养教育，这时候就需要教师们从观念上进行转变，要担负起责任，按照教育部门要求，开展核心素养教育的相关工作，数学课上，学生们是课堂上的主体，教师们要在单一的数学知识里贯穿核心素养内容，渐渐传输到学生们心里。学生们在课堂上可以活跃一些，教师们要倡导学生们多说、多问、多想，积极投入到课堂里，培养自身的综合素养，助力学生们全面发展。
实践性是最为实际的方式，教师们要在实践中提升学生们的个人能力，积极认真开展课堂，提高学生们的综合素质。
例如：人教版高三必修三教科书中第一章讲的是算法与程序框图。算法是数学数学模块里比较容易理解的知识点，但是算法运行起来也并不是很容易，学生们单单记住基本运行方法是不够的，每一次做测试题时都需要学生们去动脑思考，每一次都是新的模式，这时候锻炼的就是学生们动脑思考能力和挑战困难的精神，数学本来就是思考型学科，学生们在学习知识时不能光靠记忆力，还要找到它其中蕴藏的灵活性，这样学生们学到的知识才是通透的，每一次解题都是在挑战自己，每一次的解题就是对自己的肯定，在简单的解题中，学生们也能够学到核心素养，在学习知识中提升核心素养，可以说是一举两得。
2.2采取合作学习，强化实践活动。
合作共赢是每个人都要懂的道理。高中学习是很重要的这不可否认，但是在学习中学会合作共赢更是两全其美。教师们在在教授知识的时候也可以给学生们灌输一些正确的思想，帮助学生们更好的为人处事。学习中学习小组是必不可少的存在，有些时候需要学生们之间互相帮助，共同探讨学习，学生们之间的交流比学生们和老师之间的交流更轻松一些，这样的学习效果可能也会更好。合作学习既能让学生们学习到数学知识还能找到合作的乐趣，合作与实践会大大帮助学生们提升个人能力，提高核心素养。
例如：人教版高中数学必修四第二章的主题是向量。向量也是数学里最常见的一个知识点，向量的学习除了计算之外，还需要学生们画图解题，有的题需要从图形里获取答案，教师们在讲向量的相关知识时可以鼓励学生们小组合作，在实践中锻炼自己，小组合作考验学生们之间的沟通能力，学生们可以根据题目展开讨论，把自己想到的图形或者数字解题方式表达出来，然后一起商量，这样数学课也不会显得那么枯燥，课堂氛围也会更加活跃。这就做到了知识教育与核心素养教育的统一，教师们运用这样的教育方式可能更会拉近与学生们的距离，增强与学生们的亲近感，这样学生们的高考压力也会减轻一些。
【结束语】核心素养是人们的航向，是每个人都不可缺少的一种东西。教师们要根据当下改革要求，响应号召，发挥专业度，做好相关研究，把核心素养纳入到学科中去，一步步帮助学生们提升个人能力，提升综合素质，为学生们未来的发展做好铺垫。
【参考文献】
[1]包悦玲,赵思林,汪洋.高中数学单元教学研究综述[J].内江师范学院学报,2020,35(10):18-22.
[2]李永翔.信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用[J].科学咨询(教育科研),2020(10):225.