温秀梅
广西梧州市藤县大黎镇中心校 543319
摘要：新课改背景下，小学数学课堂着眼于打造以学生为本的数学课堂教学新模式，倡导在课程实践当中遵循学生的内在发展要求以及学习规律，改革传统数学教育模式，给原本枯燥乏味的数学课堂带来活力和生机，从根本上保证数学教学水平。所以在新课改精神的指引下，小学数学教师要积极提高自身专业素质，改革教学思路，在教学方法上进行深入探究，找到创新教学方法的最佳方案，增强学生的创造力。
关键词：新课程改革背景下 小学 数学 教学方法 创新?
引言
数学自身具有一定的难度，其学习内容相对比较多，而且结构比较复杂，相应的习题具有一定的烦琐性，使一部分学生在学习数学的过程时感觉十分吃力。针对这一问题，教师应该找到相应的教学方法让学生快速进入学习状态，并对当前的教学方法进行创新，其教学方法应能满足学生的需求，激发学生的探索欲望，从而让学生保持一个良好的学习心态，提高学生的主动性，以此构建高效的教学课堂，提高数学学习兴趣。
一、创设生活化的教学情境
随着新课程改革的不断深化，逐渐提出要求教师将理论知识与生活实践综合起来的教学。数学这门科目源于生活，比其他科目更加适用于日常生活应用，反馈于生活。因此，任课教师需创新现有教学方法，可以逐渐尝试用数学知识解决学生日常遇到的问题，让其产生思想上的共鸣，产生兴趣并专注于学习数学。例如，在教学六年级上册分数乘法内容时，教师可以为学生在课堂上创造一种生活情景状况：学校将举办学生音乐会，老师让小明去购买一些物品作为最终获胜奖品。其中，自动铅笔的价格是5.5元，音乐盒子的价格是自动铅笔价格的8倍，竖笛价格是自动铅笔价格的20倍，老师要求小明买20个自动铅笔，10个音乐盒子和3个足球。同时，老师给了小明1000元。那么小明采购这些物品后，还能节余多少钱？这种生活情景容易被学生理解，他们会像小明一样端正态度，正确对待自己平日的计算问题。当然，学生在面临分数乘法时可能会面临一些困难，但是当学生对其产生浓厚兴趣后，会产生十分积极的效应。
二、提出合理问题，激发学生探究兴趣
新课改要求教师在课堂中活跃学生的学习思维，培养学生自主学习的能力，而合理的问题不仅可以实现这一目标，还可以使学生经历数学知识的探索过程，使学生感受到成功解决问题的喜悦。因此，作为一名新时代小学数学教师，我们要对学生有充分的了解，对教材内容有深入的研究，从这两点出发，在课堂教学实践活动中对学生提出合理的问题，以求激发学生的探究兴趣，使学生可以主动参与数学知识的探索活动，以求在新课改背景下高效完成提升小学数学课堂教学质量的任务。
三、注重小组讨论，增强学生的数学探究技能
新课程改革特别强调在课堂教学当中引入小组合作的学习模式，要求利用这样的教学方法，引导学生改变以往的学习态度与学习方法，不再被动地接受教师的知识传授，而是在小组合作当中加强对所学内容的深入思考，进而发挥学生的主观能动性，为学生提供更大的表现和发展平台。基于这样的要求，小学数学教师在创新教学方法的过程中，要把小组合作教学模式引入数学教学课堂，先对学生进行科学化的小组划分，接下来为学生设置小组合作的学习任务，让学生找准合作的探究方向，并在小组研究当中发挥主观能动性，在思维碰撞和归纳总结当中找到最佳的解题方案。
四、运用信息技术，激发学生的学习兴趣
随着科学技术的高速发展，我国的信息技术运用越来越多，其已经能适用于多个领域之中，而且都取得较好的效果。在当前的教学之中，其能改善课堂的教学方式，以辅助的形式进行教学，改善课堂教学质量。小学生具备较强的好奇心，教师应该充分利用这一特点，通过兴趣的引导，激发学生的学习兴致，以此提高学生的学习效率。例如，在《图形运动》这一课程中，图形的“平移运动”，如果只利用传统的教学形式，很难呈现给学生一个完整的过程，而且几何知识自身具备一定的空间性，学生学习过程中比较吃力。而通过多媒体技术的演示，则能将运动的规律更加清晰地展现给学生，同时教师还可以适当调节运动速度，给学生更加直观的体验。通过信息技术教学将原有的教学内容进行全面简化，同时也激发了学生的学习兴趣，从而提高课堂的教学质量。
五、培养科学学习方法
“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。因此，在新课程改革背景下，教师应积极培养学生自主学习的能力。具体而言，教师需要合理有针对性地提高学生自主学习能力，多开展丰富多彩、循序渐进的数学活动。教师要培养学生深层次思考、分析和钻研的能力，用传授正确的学习方法取代传统的知识灌输。基于学生的学习差异，教师应积极制定有针对性的教学方案，如对小学低年级学习基础薄弱、认知能力不足、情感状态有缺陷的学生进行针对性的教学指导。对于这些学习能力薄弱的学生来说，教师应当积极培养他们养成良好的学习习惯，从认真听讲、独立思考、书写工整、计算准确等方面严格要求他们从基础做起。
结束语
总而言之，在新课改的具体思想指导下，教师应该更加重视培养学生的数学思维，通过积极应用多种创新的教学手段来激发学生的学习热忱。另外，在教学过程中，教师还需要对教学模式进行革新，以期全面提升小学数学教学的质量和效率。
参考文献
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