方瑜
万州区白岩小学 重庆 万州404000
摘要：学校不仅是教授知识的地方，更是教授学生德行教育素质的地方。在这个教育时代高速发展的社会中，无论是教师，还是家长都会注重孩子的德育教育方面的工作，让学生在接受知识的过程中，学会以德树人的观念。因此，本文将分析探讨新课改背景下的中小学德育教育的现状，并为此提出有效的措施。
关键词：新课改背景下；中小学；德育教育；现状分析；对策研究
前言：随着时代的发展，教育水平的提升，学校开始逐渐培养学生德智体美劳共同发展，目前在新课改的指导下，我国中小学德育工作正在不断优化改革，本文将对目前的德育教育现状提出问题，并结合新课改的教育理念下对小学德育工作提出优化措施。
一、新课改背景下中小学德育教育的现状
1.德育教育方式单一
小学教师，一般会采取理论授课的方式，进行德育理念的教学，和中小学学生们讲述德育课程学习的一些知识。但是这样往往会忽略了中小学年纪小，中小学教师说的道理太过于深奥，学生们听不懂，也听不进去，没有办法很好的理解这些道理的含义，而且中小学生所面对的德育问题多种多样，理论解释比较单一，使小学生找不到运用的地方，从而没办法很全面的使德育工作顺利开展。
2.德育观念落后
目前在中小学教育环节中，中小学的德育工作教师仍然采用传统的教育方法，盲目地对学生进行传统道德价值观的传递，这种做法使学生一直处于被动状态，很难理解这方面的道德价值观。而且，小学班主任对网络的认识还不够全面，只看到了网络的负面影响，只是引导小学生不要使用网络，小学班主任不了解小学生的内心，虽然进行了很多道德教育，但效果不是很好，很多时候德育工作甚至没有效果。
3.中小学德育教学专业性不足
有些中小学的德育教师没有接受过专业的德育教育培训，导致学生德育教学水平无法跟上现下的德育教学脚步。学校也没有对德育教师进行德育教育的培训及考核，使中小学德育教学专业性止步不前。
4.学生自觉能力差
由于小学生的年龄比较小，思维比较活跃，对外界的未知有着探索精神，很容易被外界所吸引，尤其是信息发展时代的产物，小学生的好坏分辨意识不强，会受到互联网影响，不能及时辨别网络的真实性，容易受到互联网的吸引，开始玩游戏，看动画等。老师不能时时刻刻的监督学生学习，中小学生自觉能力差，在互联网中不能分辨好坏，因此耽误了学生的德育教育。
二、新课改背景下中小学德育教育对策
1.利用科技手段，丰富德育内容
中小学班主任要积极探索教育的教材内容，可以通过互联网网站等多种渠道拓展教育教学资源，用图片、视频引导学生学习和思考德育知识。
加强网络利用率，教师要从实际的角度去解决问题，及时发现中小学生的心理健康状态和学习水平，通过科学的引导，增加小学生的学习自主性，增强中小学德育教育的科学性，使中小学生在学习和探究中养成良好的学习行为。小学班主任也应在德育实践中拓展德育教学内容。通过满足中小学生学习的需要，利用网络知识延伸小学生的学习思维，使小学生在学习中树立良好的学习观，利用网络技术发现学习，教师也应该为中小学生在学习中进行创造性的学习和工作。通过对中小学生的鼓励和引导，教师可以增强学生的自主学习能力和探究能力，以此解决学习和生活中遇到的麻烦，提高学生的自律能力和良好的学习环境。
2.加强交流
中小学德育教师要与学生加强交流，去了解学生的生活。教师只有站在学生的角度思考，从学生的角度进行教育创新，才能及时化解师生矛盾，减少学生在课堂上比较尴尬的局面。班主任在教育教学中要做到公平竞争，积极与学生沟通和交流，发现中小学生在学习和生活上的积极态度，科学引领学生，通过鼓励和引导学生树立正确的学习态度，逐步激发学生的学习兴趣和良好的沟通与沟通能力。教师也应该及时缩短师生之间的距离，班主任通过沟通，可以缩短师生之间的心理距离，及时了解学生在学习中遇到的问题，通过和谐共处、相互引导，促进师生之间的交流
3.完善德育教育
加强对中小学生的道德教育，只有这样，中小学生才会遵守实际生活上的道德规范，在学习和娱乐时才不会违反道德教育理论，减少中小学生上网时不良信息的影响。在德育方面，中小学班主任可以对实际生活上发生的事件进行分析，然后对学生进行讲解，从而为学生树立正确的道德价值观，提高学生辨别是非的能力，减少实际生活中的道德事件的发生。
在信息发展的时代中，由于网络上丰富的资源信息，小学班主任可以利用丰富的资源信息开展一种新的德育方式。因此，中小学班主任应探索科学的德育途径，以便更好地开展德育工作。中小学班主任要加强自身网络知识储备，学习一些网络基本技能，运用网络技能开展德育工作。另外，中小学班主任可以建立德育网站。通过网站，我们可以了解学生的网络道德状况。根据中小学生的实际情况，制定合理的德育工作。然后我们可以通过网站对中小学生进行思想道德教育，从而在网络上普及有关道德规范的知识，为中小学生提供知识，全面提高小学生的道德素质。在信息时代的发展中，学生的道德教育必须完善好，教师可以加强网络监管制度，制定网络的相关管理制度并加以约束。因此，我们应该改进网络管理，加强网络道德教育。中小学生上网时可以通过这种方式纠正道德观。通过完善相关法律法规，加强整治网络网规，杜绝网络不良信息，为中小学生创造更好的网络环境。
4.加强教师德育专业性
中小学，应该成立专业的德育教师团队，为教师做好德育教学培训，并且每个月都进行考核。教师间也要加强德育教学的探讨,共享德育教学成果，完善中小学生的德育课程，促进新课改背景下中小学德育教育的提升。
结论
中小学阶段学生的德育思维不完善。教师必须尊重学生身心发展的特点，切实创新德育教育技能，选择学生喜欢的集小学模式，进行良好的互动与沟通。要建立良好的师生合作关系，在学生身上营造轻松愉快的氛围，以此来促进新课改背景下中小学德育教育的提升。
参考文献
[1]苏积金.新课改背景下中小学班主任德育工作方法[J].西部素质教育,2020,6(06):45-46.
[2]叶云峰.新课改背景下中小学德育工作的实施策略[J].科学咨询(教育科研),2011(11):13.