郑仁飞
江西省上饶市广丰区五都镇中心小学 334605
【摘 要】生活无处不在，无处不有。在教育过程中，教学内容和生活实际相交叉，二者有着千丝万缕的联系，教学内容源于生活，生活实际为教学提供支撑。在新课改的背景下，更加重视教学方式和教育理念的创新，以满足当前的教学需求。其中将生活融入教学的教学模式应用越来越广泛。本文以小学数学教学为例，分析这一模式对教学的作用，并探讨如何将更有效地将生活情境法运用到小学数学教学中去。
【关键词】生活情境；小学数学；策略
随着新课改的推进，小学数学教学面临这巨大的考验。传统的数学教学模式已经不能适应现代教育的发展需求，而且数学教学更加需要生活化。这不仅要求教师具备更高的教学素养，而且也要求教育工作者积极探索新的教学模式，以满足现代教育需求。可以让教学模式更贴近生活，在教学内容采用生活元素，灵活教学。这不仅有助于学生更直观有效的理解教学内容，而且有助于教学提升教学效率和质量。与此同时，如何充分将生活元素融入教学中也是我们着重要探讨的问题[1]。
一、立足实际教学内容构建恰当的生活情境
在教学开展之前，首先，教师要仔细认真的研读并分析教学内容，对教学中的重点和难点进行标记，制定恰当的教学方案；其次，教师在制定方案过程中，也要充分了解学生的个性特征、性格以及学习生活方面的情况，在此基础上，根据教学内容融入相应的生活化元素，实现教学的创新；最后，教师在了解学生特性和制定教学方案的基础上，努力创建一个更贴合学生生活实际的且具有教育意义的生活化环境，教学更生活，引起学生的共鸣，使教学更有效果。举个例子，在小学数学教学过程中，在学习具体的加减乘除运用时，教师就可以创建生活情境让学生更好地理解这些运算。教师可以创设一盒生活情境化问题，比如：教室后面有两个书架，每个书架的第一层都可以放十五本书，第二层可以放十本书，第三层只能放五本书，那么这两个书架总共可以放多少书呢？这个问题是生活和教学相结合的典范，它可以让学生快速的集中注意力，而且相关话题也是学生熟悉的，学生能够积极地融入到教学过程中去[2]。
二、加强教师与学生的沟通交流
在小学数学教学过程中构建生活情境时，教师要充分了解学生的个性需求，对每个学生的学习和生活情况都要有正确的认识，这就需要教师能够积极主动且及时与学生进行有效的沟通交流。在此基础上，努力调整生活情境教学的方式，在规定的教学时间内让学生进行有效学习，提高学习质量。除此之外，在现代信息飞速发展的社会中，教师可以充分利用信息技术，特别是运用广泛的多媒体技术，将多媒体运用到教学中去，通过生动形象的教学内容的展示，让学生对数学学习有更直观的认识，吸引学生注意力，激发学习兴趣。在这个过程中，教师和学生的互动会增多，教师也可以积极开展数学竞赛活动，促进教师与学生之间的有效交流，让教师及时了解学生的学习诉求，从而在教学方案设计上更有针对性。
三、游戏与教学相结合
由于这个阶段的学生的年龄偏低，他们的个性较突出，好奇心较强，仍然是活泼好动的年纪。
那么，在实际的数学教学过程中，教师可以充分利用学生的这一特性，在实际的生活情境教学中引入游戏，激发学生的好奇心，在课堂上抓住机会吸引学生的注意力，调动课堂气氛，让学生充分发挥主观能动性。与此同时，教师引入到实际的生活情境教学的游戏需要合理科学，即游戏的内容要与实际的教学内容相契合，同时游戏内容要积极向上，保证学生能够从游戏中学到知识，达到教学目的。比如，教师在讲解与倍数相关的知识时，可以设计倍数游戏，按照班级人数规定每个学生所代表的数字，比如有60个人，学生代表数字为1-60，老师给出最小的数字2，跟这个数字成倍的学生代表，按照数字大小顺序依次站起，反映时间为3秒，在规定时间内未站起或站错的同学要接受惩罚。在教学中加入游戏环节，能够营造活泼有趣的课堂氛围，提升小学数学课堂的趣味性[3]。
四、树立科学合理的教学理念
随着新课改的发展，教育工作者积极投入到教学模式创新工作中去。但是，教师的教学观念没有与时俱进。事实上，要想更好地将生活与教学相结合，提升教学质量，关键在于教师是否认同这种教学模式，以及是否具备科学合理且符合时代需求的教学理念。在现代数学教学中，很对数学教学内容都是源于生活，以生活为载体，数学问题在生活中也是有迹可循的。因此，在小学数学教学过程中，教师可以充分利用教学内容源于生活这个概念，以数学问题为引子，指导学生透过生活来学习数学和解决数学问题，通过创设符合实际的生活情境来帮助学生学习。与此同时，教师在科学合理的教学理念的支撑下，也要适当地提醒学生养成良好的学习习惯，教学生通过有效的学习方法或者技巧进行学习。比如，在讲解圆的面积的计算时，教师可以让学生在课上拿圆规画圆，并将圆形裁剪下来，分小组讨论应该如何计算圆的面积，教师适当提示学生通过正方形面积的计算方式推出圆的面积的计算方式，小组通过具体测量的方式来验证圆的面积。通过这样的方式学习，得益于教师具备的科学合理的教育理念，教师的创新理念对学生具有潜移默化的影响，在这个基础上，不仅让学生对该教学内容有更加深刻的认识，而且也提升了教学效果[4]。
五、结论
随着教育教学改革的不断发展，任何学科都面临的巨大的考验，小学数学教学也不例外。为了适应现代化数学教育教学的发展需求和应对数学教学生活化的教学趋势，教师要以更高的标准要求自己，不断提高自身教学水平，灵活创新和运用教学模式，将生活和教学相结合，充分利用生活中的资源，创设合理的生活化教学情境，为学生营造更具生活元素的数学课堂氛围，调动学生学习激情，培养学生能够从生活中发现问题并运用数学知识解决生活实际问题的能力，最终提高学生综合素质，促进全面发展，也为小学数学教学提供良好的发展前景。
参考文献：
[1]时珊珊. "多媒体+"时代小学数学课堂教学模式探讨[J]. 小学生(下旬刊), 2020(03):30-30.
[2]但晓. 小学数学教学中生活情境的开展分析[J]. 明日, 2019(24):0337-0337.
[3]李耀平. 小学数学教学中生活情境的开展分析[J]. 明日, 2019(39):0291-0291.
[4]符有红. 小学数学教学中生活情境的开展分析[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2018, 000(025):P.115-116.